昨天放学回来，晚上吃饭的时候，霜霜姥姥给我讲了一件事：下午放学，霜姥姥带着霜霜和傲雪妈妈带着傲雪一起回家。路上，说起明早要7点40到校，这时霜霜说了：“傲雪不用那么早，因为明天是英语老师的全园公开课，老师只挑了我们几个人，没有傲雪，因为傲雪上课不好好听讲！”霜姥姥当时听了霜霜这番话，心里也很不是滋味，傲雪妈妈的心情就可想而知了。

     晚上回到家，霜霜写作业跳绳讲故事之后，我们聊天。我对霜霜说：“霜霜，你给妈妈说说傲雪有什么优点？”霜霜开始笑眯眯地说：“跳舞跳得好啊！”我又问：“再说说高尚有什么优点？”他想了想，说：“认识好多好多字啊，上托班的时候就可以读作业条了！”我又想了几个小朋友的名字，让他说说优点。最后，我说：“霜霜，妈妈之所以让你说说小朋友们的优点，就是想告诉你，每个人都不是完美的，都是即有缺点又有优点的，但妈妈希望你经常看到的是别人的优点，而且要向他们学习....”我还没说完呢，霜霜就在旁边“吃吃”地笑，我奇怪，笑什么呢？他说：“妈妈呀，难道你想让我跟傲雪学跳舞吗？”我和他爸也忍不住笑了，告诉他“不是具体要跟别人学习一模一样的东西，而是要学会欣赏别人的这些优点，对别人的不足要宽容，要帮助他们改掉缺点，这样你就会不断完善自己，这样你不仅会更加优秀，同时你也会是个快乐的人！”我还告诉他：“爸爸妈妈就是这样做的，所以希望你也会这样！”他若有所思地想了一会儿，认真地点点头说“妈妈，我知道了！”

     我觉得教孩子学习知识并不难，难的是教孩子如何做人啊！我们如果只是给他们讲大道理的话，他们不一定能够理解，即使理解也不一定能立刻做到，我们只有不断地引导他并给他做好榜样才可以。

     快要睡觉的时候，傲雪妈妈给我打来电话聊一下最近幼儿园的学习情况，顺便问我，英语老师选小朋友去上公开课是什么标准，为什么没有她家傲雪呢？说实话，我也不知道，她问我是否因为傲雪没有报名参加幼儿园的“英语兴趣班”，我说不会呀，因为我家霜霜也没有报名参加这个班啊！她说明早要问问老师。

     接下来我们讨论孩子最近的表现，她说她发现孩子自从上了大班以后“喜欢揭短”，呵呵，“揭别人的短”，她告诉我，自从霜霜放学路上说“傲雪表现不好，Nancy没选她”之后，傲雪就在睡前给妈妈说了八遍“霜霜的班长被撤了！”听到这儿，我也笑S了，想起前段时间听GAOYUEFENG妈妈对我说她儿子也是这样，不允许妈妈说别的孩子棒，要么就说那个孩子的若干缺点，还有GAOSHANG也是这样。傲雪妈妈说，“你说是不是老师的问题啊！”我觉得和老师可能不会关系太大，主要是孩子长大了，有了一点儿竞争意识吧！但傲雪妈说，如果老师天天在班里只看到的是孩子们的缺点并且不停地说出来，那么孩子们自然也就是这样啦！我想也有这个因素吧！但要求老师是不现实的，所以只有引导孩子要“学会欣赏别人”了。

    下面是转载的“学会欣赏和赞美别人”

    学会赞美和欣赏别人对于提高孩子情商水平有很重要的关系。赞美和欣赏都是一种积极的情绪。学会赞美和欣赏别人就是学会找出别人的优点，无形中看出了自己的差距，这是一种潜在地激励自己的动力，有助于自己的进步。同时由于你的赞美和欣赏，别人获得了鼓励，引起别人对你的好感，更愿意和你在一起，形成一种无声的凝聚力。

　　要养成孩子这种美德，就需要从小进行培养。孩子在3岁以前主要是在家庭中生活，因此家长就要注重孩子这方面的教育。首先通过孩子的视觉、听觉让孩子感受世间一切美好的事物，如颜色绚丽的图片；模样可爱、会发出各种声音的玩具；能给孩子的视觉产生美好的刺激的家中的一切陈设等。家长应不时地用语言向孩子讲述这些“美”的东西，如：看这个图片中的小姐姐多漂亮呀！老奶奶多慈祥呀！虽然孩子不能理解你说的语言，但是孩子通过眼睛看到的，耳朵听到的以及妈妈愉快的表情，一种“美”的感受在孩子的大脑中保存下来。随着孩子的生长发育，社会交往不断地扩大，生活经验不断积累，在家长的帮助下应该开始让他对家中的人和接触的外人的优点进行赞扬，例如，让孩子对奶奶说，奶奶做饭多累呀，我亲亲奶奶！奶奶做的饭多香呀，谢谢奶奶！对邻居家的小姐姐说，小姐姐的衣服真漂亮！小姐姐真干净！因为2岁多的孩子主要是模式化学习，对事物的看法也只是局限在表面性和情绪性上，不可能会看到事物的本质，但是从这方面着手，让孩子先学会如何找出别人的优点(哪怕是表面的或带有情绪性的)，孩子也在赞美别人的行为中获得别人的喜爱，也要让孩子进行比较，鼓励他向被赞美的人学习，久而久之这种良好的行为就会成为一种习惯固定下来，成为孩子个性中的一部分。当然随着孩子思维水平的发展，逐渐学会不但从外表赞美别人进而发展到能够发现别人内在美好的一面，随着孩子道德观和价值观的产生和发展，这种赞美和欣赏别人就具有了特殊意义。