“153工程”中，校长要带头提高学习力

太和县高庙小学  高灿

太和县教育系统在县教育局党组书记、局长陈玉健的倡议与支持下，积极开展“153工程”活动的实施，在实施活动中，我深刻体会到最贴近一线教师的校长最具影响力和号召力，对于工程的落实具有举足轻重的作用。而学习力对一个学校的校长来说，是最具有话语权的。

学习力是一个人、一个学校或一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。学习力内涵极其丰富，从构成要素看，由学习的动力、毅力和能力组成；从结构上看，主要包含原发层面、内化层面和外化层面；从主体看，可分为个体学习力和团队学习力。学习力是校长最核心、最本质的能力，直接决定校长执行力的高低。在我县教育系统读书工程实施之际，校长和中层班子要重视学习、善于学习，带头提高学习力。

校长带头提高学习力，是应对时代发展要求的必然选择。学习落后是一切落后的根源，选择学习就是选择进步。21世纪是一个崭新的世纪。科技革命迅猛发展、经济全球化迅速推进、世界格局多极化等趋势，面对机遇与挑战，迫切我们各位校长具备坚定的政治立场、敏锐的战略眼光和高超的领导艺术；具备多元化的知识结构、良好的文化素养、强烈的创新意识和高尚的人格魅力。新课改下，迫切需要我们校长深入贯彻科学发展观，认真落实教育实践活动的深入开展，使教育真正走到“人本”轨道上来，在课改实践中掌握新知识、增长新本领。

校长带头提高学习力，是发挥校长责任制的内在要求。校长是办好学的第一责任人，承担着有效管理校园，促进学校发展和师生共同进步的重任。校长提高学习力决定了校长的决策力和领导力。只有不断学习才能把握政策执行力，才能从“以人为本”的高度真正落实新课改精神，使校园内风清气正，使素质教育落到实处。

是非明于学习，正气源于学习，一个人只有不断地学习，才能胸怀宽广，品德高尚。学习型校长已经成为新课改背景下的重要标志，校长要带头提高学习力，必须先学、深学、恒学，学以致用。校长在实施”153“工程中，做到身体力行，学校想不成为书香校园都难！