果果下个月要上全托了！

这一石头扔下去，闻者动容。有犹疑的：为啥从日托转全托？全托好吗？有态度鲜明的：强烈反对，后爹后妈才这么干！

亲们容禀：俺们是亲爹娘，当然舍不得把孩子扔幼儿园不管，只要不是两人同时加班出差，天天都会接小朋友回家。那为啥还要上全托呢？

一来，北师大的全托班是混龄，实行蒙氏教育。特点是：主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格；教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，提供对孩子适性、适时的协助与指导；混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为；丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。

全托班的班主任张老师也详细介绍了上述和日托班截然不同的特点。张老师对孩子和言悦色、温言款语，对孩子的表现观察入微，判断准确，在给孩子充分的尊重自由的同时又强调规矩和“方圆”。

果果身上充分体现一个4岁半男孩的年龄特征：逆反、好动、主意大，缺乏自我约束的行为能力。他的磨蹭和执拗有时让亲爹娘也忍不住怒发冲冠。从2岁半到4岁这段时间，老师的反馈多半是正面的，鼓励的；4岁上中班之后，老师的评价是：不是班上最淘最坏的孩子，但是毛病也很多，像注意力分散啦，对老师的要求和指令充耳不闻啦，行动迟缓啦，中午不睡觉了。缺点多得是，优点老师很少提。搞得我们两口子也很有挫败感：这么大点孩子怎么就拿他没招呢？

目前，我们还不是那种对孩子的学习有很高期望的亲爹娘，也没逼着他学琴学英语的，惟愿他能在幼儿园培养出好的生活、学习习惯和平和淡定、通情达理的性格。但愿全托的新环境能帮助他“去恶扬善”，健康成长。

另外，我们身边一直没有老人帮忙，果果现在上日托，他亲爹妈每天除了上班，就是接他、陪他，被拴得死死的，别说二人世界，连业余生活都没有。找保姆接送我们也不放心。果果上全托之后，每天晚上可以等他吃完晚点（7点后）再接走，我们万一有事没法接他，也可以把他安置在幼儿园。

昨天，果果实地考察了新班级的环境、玩具，和新同学一起游戏玩耍后，还蹭了顿晚点：面片汤和馒头片夹腐乳，表示很满意。

目前为止，我们对新老师和新班级也很满意。

皆大欢喜。