学会倾听（心理辅导活动课教案）_olivetreemoon

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学会倾听（心理辅导活动课教案）

(2007-12-04 18:43:23)

环节活动过程设计意图
（一）事例导入，揭示话题 1、课始教师声情并茂地讲一个事例：王惠是初一年级学生，由于对中学生活不适应，每天回家就想对妈妈说说心中的苦闷，可妈妈总是一句话把她打发了：“好好的有什么苦恼的，我像你这么大时，哪里有条件读书啊？”有一天，妈妈生病躺在床上，连说话的力气都没有，因而只好看着王惠说话。王惠说完就哭了：“妈妈，我不是因为学校里的委屈而哭，而是因为你今天终于听完了我的话，谢谢你。”妈妈没有想到一场病帮助自己了解女儿，此后她便注意倾听王惠的诉说了。2、为什么王惠因为妈妈倾听她说话而感动地落泪呢？（学生讨论）3、教师小结：因为人都需要自我存在感，希望得到他人的关注与重视，也需要把自己心中的思想感情表达出来，在表达自己时自然需要他人倾听。大文豪伏尔泰说过一句名言：“通往心灵的大路是你的耳朵。”所以我们要学会倾听，做一个合格的倾听者。（出示幻灯：学会倾听）

（二）创设情景，讨论主题。 1、师：认真地“听”别人说话，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都能做得到，生活中充满了太多不会“听”话的不谐音。请看下面的小品。2、小品表演（一）《如此课堂》：请七位学生表演，一人扮演老师讲课，其他六人扮演听课学生。在课堂上，老师正在组织学生讨论问题。一个学生在发言，有两个同学不断的插嘴，争先恐后急于表白自己，不让对方把话说完，各不相让，当堂与发言的学生发生争执；同时，对待他人的发言，有一名学生，面无表情，看似认真，却无任何反应；有一名学生手里转着钢笔，脸朝窗外；有一名学生面带微笑，摇头晃脑，还轻声哼着歌，不时地翻书，看手表。3、引导全班同学分析：他们是不是一个合格的听众？从哪些地方可以表现出来？请几位同学发言。4、教师小结：从这个小品中，我们看到小品中的同学不是一个合格的听众，主要表现：（用幻灯的形式出现）A、非语言表现：东张西望、心不在焉、看手表、翻书、打哈欠等等。B、语言表现：用不相干的话打断对方的谈话、提出与谈话内容毫不相关的问题、乱插嘴、乱加评论等等。

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