《欢天喜地过新年》教学反思
   《品德与生活课程标准》明确提出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”为了实现这一理念，在《过新年》一课的教学过程中，我让孩子收集相关资料，主动参与活动，注重培养孩子的良好道德观念，训练孩子良好的行为习惯，让孩子在活动中感受快乐，升华感情。
    新年，作为中国人一个盛大的节日，其背后有着浓厚的文化底蕴在依托。让孩子感受感受喜气洋洋的节日气氛，体会新年给人们带来的新气象和美好祝福，只是最浅层的目标。让孩子了解元旦和春节的一些习俗，了解过新年各地各国不同的习俗及其变化，了解这些习俗的由来和背后的故事，让孩子因知而爱，爱上这个节日，爱上这些习俗，爱上家乡和祖国，发自内心的去喜欢，才是本节课的最终目标。
    上课伊始，我用音乐渲染过年气氛，很快就调动了学生的情绪，让学生进入课堂.在教学过程中，首先，我以问答形式介绍了公历新年和农历新年，并对其时间有所了解。接着，我让孩子们了解喜气的春联、年画、灯笼、鞭炮等，更重要的是我让他们自己贴对联，贴福，贴窗花等，这些环节的安排让学生自己动手布置，提高了他们学习的积极性。 然后从自己带来的布置上去的过年挂件中引导他们发现都是红色的，从而引出年的故事。于是就此展开一个小小故事会，你还知道的过年的故事还有哪些。渐渐，由点及面，引导孩子说出更多过年时的习俗。以吃、玩、活动等一一细讲，再由家乡习俗到各地习俗，再到世界习俗，用图片、影像等让孩子有直观的了解。最后，让孩子在《新年好》的声声传唱中，细品新年的快乐！
    整堂课在轻松愉悦的气氛下进行，孩子们也学到很多，记住很多。教学过程紧口教学目标，只是在布置教室贴窗花的时候，因为准备不够到位，所以有点乱。