小班《认识我自己》主题课程叙事三

2017年10月9日  星期三 

昨天刚换了新位置，今天早上，孩子基本都能自己找到了。许于砚有些分不清他吃饭的位置和上课的位置的不同，邹启恒也是，所以他坐到了金炫羽的位置上，金炫羽发现了立刻哭着出去了。但是当邹启恒离开了，妈妈再次把他送回了自己的位置后，他竟然再次坐在了位置上，调整了自己的情绪。因为爸爸妈妈的坚持，他开始学会控制情绪，多了一丝理性，对这里也因熟悉而有了更多的接纳。有时他的目光会对上我的目光，对上一次后，他必会迅速转开，可只要你等着，他一定会再次偷偷地看你在不在看他，我便笑着看着他，他又会离开，但又会再次看向你，然后我朝他点点头，表示我的接纳，他便离开，不再转回来。和他建立关系需要一个漫长的过程，不过他也在朝前走，我们也是。

也有的孩子会再次撒撒娇，哭一哭，闹一闹。今天韩昕彧就不肯奶奶走了，希望她陪在这里，试图把她接过来，她却情绪比较激烈，那就妥协一点，陪一下。也许是因为换到了新的位置上，有些不适应吧。

经过了两天的感受，孩子们对达利b的特点有所认识，可是他们对达利b疑惑的态度似乎没什么特别的反应。今天的再次阅读，我希望孩子们在对故事的内容上有更深的理解。

课前，当在电脑上打开了故事的封面图时，站在旁边的张俊恺一下子就发现了杰西d躲在树的后面。

当封面出现在电视机里时，孩子们习惯性地喊着“达利b”，不过卢子辰却和张俊恺一样一下子看到了躲在树后面的黄鼠狼。

给孩子们读书的名字——《我不知道我是谁》，这是谁在说啊？我尝试问。

孩子们一下子就说是达利b，是真的知道呢？还是受图片的暗示？

我是一只猴子吗？不是，我是一只树袋熊吗？我开始了故事的讲述，孩子们也跟着回应。

许珑译：不是，是达利b。

那我是一只什么动物呢？小兔子，有孩子听懂了，也有孩子还在叫达利b。

再次问：我是什么动物呢？更多的孩子说是兔子。

我应该住在哪里呢？

张俊恺：他妈妈家。

我应该住在山洞里吗？我应该像小鸟一样住在树上吗？我应该像蜘蛛一样住在蜘蛛网上吗？

每次绘本阅读的第二课时，孩子们的专注力就没那么强了，看到孩子们没劲儿的样子，尝试用达利b激起他们的精神：你看，我思考时候都是坐得很直的，看你们谁的身体做得直。

继续下一问题：我应该吃什么呢？

孩子们直接回答胡萝卜、青菜。

你们觉得我应该吃胡萝卜啊？可是我每次看到虫子的时候，我还会想我是不是应该吃虫子呢。达利b值得孩子们认识的其中一个原因就是他时刻在动脑筋，在思考。

我又开始想了，我像身体做得很直的顾芯蕊一样在想。我又在想：我的脚为什么这么大呢？

孩子们一下子就说：赶跑大坏蛋。这是昨天的歌里唱到的。

可是达利b这会儿知道吗？这个问题需要经过反思，站到达利b的角度去思考才能回答，所以大部分人都是从自己的角度出发说知道。

张峻恺，达利b这时候知不知道？翟佘峰，达利b这会儿知不知道？一个个追问刚才说知道的孩子。

陈煜沙听懂了其中的意思，说“不知道”，他有不错的理解能力，但明显还有一些孩子是听不懂的，听不懂就更容易游离。

因为你们听过这个故事，所以你们知道，可是达利b知道吗？这样作出解释，更多的孩子慢慢地懂了。

达利b继续思考着自己的问题：我的脚是用来滑水的吗？我的脚是用来给老鼠坐的吗？

孩子们有些散神了，只好继续停下来整顿，等到你们都坐好我就来继续讲故事了。

有一天，太阳慢慢升起来，黄子瑶起床了，坐到新位置上的她变化最大，总是往后转，不断需要提醒。

达利b也起床了，他看到小鸟都住在大树上，我也想住到大树上。他又在想那个问题，什么问题呢？

我开始唱起歌，王艺臻又开始笑起来，我以达利b的口气说：我都有点着急，你还在笑呢。她愣愣地看着我，不过止住了笑声。

继续讲述故事，问：杰西d在干什么？孩子们知道：找小兔子。

杰西d发现大树上有只兔子，达利b认不认识杰西d呢？

许珑译：杰西d是一个坏蛋。

问：达利b知不知道他是坏蛋？

许珑译：杰西d是黄鼠狼，会吃掉他。

他们吓得浑身发抖，一个男孩说：我不害怕。心里很虚的孩子就会故意这样。我说：那你就会最先被吃掉，连坏人来了都不害怕的话是很危险的。

达利b和杰西d开始对话，最后，杰西d说：

我吃兔子，指着黄子瑶：像你一样随便乱动的兔子，指着达利b像你一样的兔子！

达利b踢飞了杰西d，小兔子都从地洞里钻出来说：我们来告诉你，你的脚为什么这么大。我们又一起唱起达利b的歌。

从达利b的思，到孩子们的思：达利b说等到天渐渐黑的时候，我就会回到家里，等到我躺倒床上，我还会想刚才的问题：想一想，我特别的地方在哪里？

昨天，达利b已经认识了好几个好朋友了，我记得郑钧泽告诉我他的脚可以踢球，周子涵的脚可以跳得很高。。。。通过对昨天自己想的一些孩子的肯定，激发孩子们去思考。

贾宇轩：我的手会爬树。真的吗？面对孩子的不切实际的想法，我的态度有些模糊，又觉得他们的思维特点就是如此，可又担心肯定了他们会引来更不切实际的幻想。

薛淇允：我会翻跟头。模仿的别人的想法。

余悦：我会跳蹦蹦床。

邵睿垚：我也会跳蹦蹦床。

有的人还能想到别人没想到的呢，我这样激发。

沈芷萱：我也会跳蹦蹦床。

章凯凡：我会踢球。还是在模仿。

我说：每个人的手都会做很多事啊，郑钧泽的手会折衣服，周浩宇的手会把积木收拾得很整齐，陈香凝的手会做很漂亮的橡皮泥。

王艺臻：我的手会爬很大很大的树。

张子骞：我会开飞机。看得出这个他这个答案时随口说的，所以回应：不是，开飞机是要长大了学习当飞行员才要开飞机的。

许于砚：我会爬树。

贲齐琛：我的手会弄工具。他是对生活中游戏的回顾。

张靖晨：会搭玩具。他也是表达的自己的经验。

邹启恒：我的手会倒立。

高翎铭：我会折衣服。这两个兄妹一直在暗中较劲儿呢，不过这是一种良性的竞争，只要注意一定的度，就会让两人朝向积极的学习。

王晨：我会打大怪物。

丛梧悠：我也会翻跟头。当我继续问他“你有跟别人不一样的本领吗？”他想到了每天晚上妈妈煮冰块粥，他会帮忙。

周浩宇：我会帮妈妈煮饭。受了前面孩子的启发。

陈诺：我会拔萝卜。能感觉到他这是一种想象，和爬树、开飞机这些不一样。

程婉绚：我会跳蹦蹦床。

孩子们独立思考的能力很弱，大部分孩子都没有去思考自己的真实本领，而只是模仿别人。其实心里很想要求他们想自己的，可潜意识里觉得这是否定，所以又忍下去了，我的这种对不舒服状态的忍耐，其实纵容了孩子的思维懒惰，一定要注意。

那个小姑娘，每次邀请了去玩玩具时，他都会静息得特别好，可是上课却故意很慢回位置，这一次就没有先请她去玩，并且告诉她理由是什么，她的眼眶有点红，给规则的时候心里总是不悦的，过了关系建立的冲突期，希望会好一些吧。