（一）重要的是孩子科学思维的培养！

小班开展的《车子叭叭叭》探索的是汽车，从汽车的结构到与之相关的设施（停车场、加油站、交通标志等），当孩子开着用纸箱自制的小汽车在操场上自主、自在地游戏时，所有的经验都融入了其中，表现出了无限创意，让我印象深刻！

中班，我想要带孩子探索自行车。自行车相对于汽车有两个优势，一是自行车的结构和原理更简单和直接，更接近孩子的探索水平；二是自行车是孩子们也可以驾驭、骑行的，和孩子的关系更贴近，深入探索起来也更方便。

心里深深地知道，科学主题并不是让孩子掌握许多的关于自行车的知识，而是从中养成对生活中的问题的关注、兴趣和探究的一些能力，而更重要的是，孩子从问题的发现到探究方法的运用、调整、尝试的整个过程、从产生冲突到动手尝试解决问题再到形成自己的认识的整个过程，也就是孩子的科学思维能力养成的过程。

看到钱老师三年前在实施这个主题过程中的不断调整和种种惊喜，想到三年前，也是实施《交通工具》主题的时候，看了《项目课程》的书，并被之深深吸引的感觉，这次我忍不住又翻出这本书，因为大致内容已了解，所以这次看的时候更多地能关注到具体的内容和做法。这次，我也要把探索自行车当成一个项目来进行！

（二）《鸭子骑车记》

这个主题还是由绘本《鸭子骑车记》导入。特别欣赏鸭子那爱挑战、爱冒险、充满活力的个性！故事中看似简单的对话的背后却是各不相同的心理活动。

今天的活动从猜赵添翼灯笼上的谜语进入：嘴是黄色尖尖的，脚像小铲子，会在水里游。孩子们一下子就猜出是鸭子了。

这只小鸭子呀生活在农场里，今天他一个人出来散散步，他看到了（自行车），图上一目了然。“咦？这儿怎么有一辆自行车？”我自然疑惑。

张徐逸：这是大哥哥大姐姐的。他很确定地说。

哦？是不是大哥哥大姐姐的？我希望他感觉到只是有这种可能。

朱艺丹：可能是个小妹妹忘在这儿的？她感受到了我们是在猜测。

猜猜鸭子心里在想什么？

李致远：鸭子就想骑着车子旅行一趟。

王梓：他以为是个大人的自行车呢。

赵添翼：可能是在想他会不会骑呢？我家里有（这本书）呢。

石焱：不行，等人家来了，看到我的车没有了怎么办？不能骑的，人家的自行车不能骑。

因为之前总是对他强调别人的东西不可以拿，所以“不能骑”成了他的第一反应。

练帅成：然后骑自行车回来了人家可能会骂他。

冒铭章：他就骑了在这边转一圈。

这儿我有些纠结，一方面想到我们小时候，偷偷尝试了一个自己很想做的事儿也许是我们回忆一辈子的童年趣事，如果过于强调这个道德问题，那绘本会立刻变得干巴巴的，可是我又知道班上最近有两个孩子确实存在着这样的行为，又不能就这样忽视。所以我以鸭子的口吻说：我还从来没骑过呢，试试看我会不会骑吧。因为心里还是有些犹豫，所以鸭子的那种爱挑战、风风火火的个性也无法很好地表现了。

钱吴瑞：他的脚很短，不知道够不够得到。钱吴瑞的回答又将我们拉回了文本。

冒张雯也表示她看过的。

鸭子说：还是试试看，就知道能不能够得着了。

可是你能告诉我要怎么骑吗？我还是以鸭子的口吻问。

王禹逸：要坐在那个座椅上，然后手抓住那个骑车的手拎吧，然后脚蹬在那个踏板上就能转，然后一个往前，一个往后。呵呵，说得好具体！

冒铭章：我怕他手太短了。合理的推测！

那就照王禹逸说的方法来试试看吧。想要强调不知道的事儿只有试了才会清楚。

章范旸：这是我妈妈在小二班讲过的。

呵呵，是啊，我们似乎都忘了，也只有他记得，可以看出妈妈来讲故事在孩子的心里会留下多么美好和深刻的印记！

陈誉铜：我奶奶骑车子的时候是一个脚踩在上面，然后从后面跨上去的。孩子们从鸭子骑车的样子想到了生活中的大人和自己骑车的经验。

鸭子骑上去了，一开始骑得很慢，而且龙头左摇右晃，不过觉得很好玩呢。

这时我遇到了大奶牛，我朝奶牛招招手说：你好！母牛！母牛应了一声。

母牛说：一只鸭子在骑车，这可是我遇到的最愚蠢的事儿。

“我骑过绵羊身边，”我继续讲着故事。。。。现在我骑得好多了，龙头不再摇晃，

我骑过狗的身边，狗：哇！这可是真功夫啊！

狗这么说是什么意思？

王锐：他就是说小鸭子怎么会骑车子的？

姜睿涵：骑车骑得快，狗就会追着跑。是我爷爷告诉我的。

这个狗是跟我一起生活在农场，他是我的朋友，可他为什么这样说呢？

练帅成：因为他看到他在骑车。

王梓：他骑车子然后狗有时候会跟着人走。。。。制止他的随便回答，再次问：狗为什么这么说我？

王宇逸：在夸奖他。哇！他理解了什么是真功夫！

我骑过猫的身边，猫想：我才不会浪费时间去骑车子呢。

鸭子骑得熟练了，速度开始加快了。鸭子骑过马的身边，马心里想：还是没我快！

停顿，潘璟彦说：马跑得很快。

鸭子骑过公鸡身边。

李致远：她怕鸭子把它压死。

所以他说：鸭子，你看着点路啊！鸭子刹了一下车，打着铃铛往前骑。

鸭子骑过山羊身边，山羊会怎么说？

孙嘉涵：鸭子怎么会骑自行车呢？

赵添翼：我真想吃那辆车子啊！

再翻一页，石焱发现：鸭子把两只脚抬到了上面，两只手这样了（不扶把手）了。

怎么这么骑的？

摔倒了怎么办？有孩子在帮鸭子担心。

钱吴瑞：他的一只脚踩在坐的地方，一只脚抬起来了，不放在上面，怎么好走啊？一会儿就摔了。是啊，不踩车子过会儿就不走了呀！

练帅成：他的脚太短了，撑不到地上。对呀，要摔下来的时候要把脚撑地上才行呢！

猪想：鸭子真爱出风头！

王馨曼：因为猪觉得鸭子总是跑来跑去。

陈誉铜：他担心猪摔倒了。

鸭子遇到了小老鼠，

石希瑞发现：他把手松开了，会摔倒的。

石焱：这样骑很危险的。

冒铭章：我爸爸手也是松开的。

蔡周涵：鸭子好厉害啊！他似乎真的变成了看着鸭子骑车的人，于是我说：鸭子骑到了蔡周涵的旁边，蔡周涵说：鸭子好厉害啊！

鸭子骑到了姚皓凯的旁边，姚皓凯说：鸭子好厉害啊！

王锐：鸭子你真帅！

王梓：鸭子你真酷！

朱艺丹：鸭子真棒！

许书媛：鸭子好漂亮！

陶陈颉：你好厉害啊！像练功夫一样的！

章范旸：鸭子像功夫熊猫！

李致远：鸭子你比超人都酷！

王馨曼：鸭子你真不可思议啊！

练帅成：鸭子你这样没我跑得快！

赵添翼：鸭子你真厉害，可是你没有飞机快！

刘睿：不知道。

陈致雍：鸭子你真厉害，还比车子快！

陈誉铜：我觉得鸭子太聪明了！

你知道小老鼠怎么说的？小老鼠说：我真想像鸭子那样骑车！

一大群孩子来了，他们骑得可快了，谁也没有注意到鸭子，他们把车停在门口，猜猜后来发生了什么？

潘璟彦：又有很多很多动物来了。

冒铭章：他们也想骑。

石希瑞：它们觉得那些小孩儿们很厉害！

朱艺丹：他们觉得鸭子骑这么好的车子，自己都没骑过，猪一看我们两个人怎么骑呢，他们就找到了两个座位，他们就骑那个（两个座椅的）了。

石焱：他们的身体太胖了，怎么骑？

每个动物都找到了一辆适合自己的车，他们在谷仓边骑了起来。

石焱：小朋友的车，不注意的话骑坏了怎么办，他们会很伤心的。

石焱再次提出了这个问题，我说：是的，石焱提醒小动物闷了，下次要先借一借，别人同意了再骑。他们原来不懂，今天我们教了他们。但是有一点他们是懂的，骑完了以后怎么办？（还回去）

故事就先讲到这里，最后向孩子们介绍了故事的题目。在今天的活动中孩子们观察到了鸭子骑车的各种姿态，甚至和自己的生活有了初步的连接：我爸爸是怎么骑的、我奶奶是怎么骑的。。。。但是对于角色心理的体验还很弱，需要在下次的故事中更细致地感受。

（三）想象游戏《骑车子》

下午，去操场活动之前还是告诉孩子们我的嗓子有些哑，所以到了外面希望大家都能很安静，也是希望孩子们也有主动关心别人的心。孩子们排着队到了圆圈上，先请了每天做操踏步都很有精神的孙彦之和王威呈来带大家踏一踏步。然后神秘地拿出了三年前也是因为这个主题的音乐活动而制作的早操器械——棉棒。当我双手握住两边，慢慢走的时候，有孩子联想到了我抓着的是“车把”，我把“车子”有模有样地停在中间，问他们：还有谁家里也有小自行车？我这样问，一大半的孩子举起了手，表示家里也有小自行车。那你平时是怎么骑的？请几个孩子试试，潘璟彦提醒我们要先开锁，章范旸边骑边介绍：手这样，就往这边拐弯，手那样，就往那边拐弯。李致远左右脚轮流抬着，演示着踩踏脚的样子。那么我们就一起试试看。请孩子简单地排成四队，即兴排队也能训练孩子们的灵活性，我有两个要求，一是今天是我带你们骑车子，所以必须跟着我；二是要注意安全，如果撞到了别人，就只能把车送回去，在家里休息了。车子停在哪儿呢？在栏杆那边，冒铭章说：要先刷卡才可以取车。是看到爸爸妈妈平时取放我们的城市公用自行车的样子了吗？好的，就照他说的，今天我们就要刷卡才能取车。因为从小班就经常有这样的游戏，所以我们班孩子的想象游戏的能力真是很厉害！他们有模有样地取车、推车、骑车。练帅成追着我提醒：马路上还有交警。哦，是啊！那就请他来做交警吧。他可是一个非常专业又负责的交警，看到我们来了，立刻做出停车的手势，然后从10开始倒数，接着又指挥我们过马路。到了第二次，他指挥这边的车要停到那边去，这边是汽车走的。骑累了，寄车，休息，下次继续！