微积分新旧之争，不是纯学术之争，而是具有深刻的社会背景

大家知道，早在上世纪60年代，美国实施“AP”教育制度。所谓“AP”教育制度就是把大学一年级课程下放中学阶段讲授，并且采取国家统一的水平考试。

60年以来，实施“AP”（Advanced Placement，预修课程之意）计划取得了很大的成就，这是社会实践的结果，不是吹牛放炮。

AP教育制度，降低教育成本，提高教育质量，为社会输送大量的高质量人才，有力地促进了社会经济的发展。

我们该怎么办？如何将微积分下放中学阶段？怎么下放？这些问题已经紧迫地摆在我们的面前。是作“跟屁虫”，还是独创走新路？这就是当前展开的微积分新旧之争的实质。

袁萌  2月11日