2020—2021学年下期

洪川小学区级课题研究工作小结

执笔：洪川小学课题负责人 江剑锷

这学期的时间特别短，不知不觉又到学期末。时间飞逝，课题研究的每一个日子里却总是很快乐，也是特别的充实。洪川小学2019年立项的区级课题《核心素养背景下的乡土作文教学实践研究（课题编号：Ydxjkt19-014）》眼看着就要进入结题阶段了，这一学期来，我们课题组按计划有条不紊地开展实施课题研究项目，虽然有些累，但是收获满满。现将这一学期区级语文课题研究工作总结如下：

一、本学期工作回顾

我们课题组在上学期已有的基础上，依据期初制定的计划，紧紧围绕课题研究主题工作，开展了丰富多彩的课题研究活动：

1.计划细化，有序推进。

开学初根据上学期的所得及不足之处，及时再细化本学期的研究计划，有序推进和落实。开学之初，召开课题组成员“碰头会”，下发研究计划，主持人部署这学期研究的重点，让课题组成员明确知道自己所要完成的任务。

2.理论再学习，心得再领悟。

课题组成员除了通过统一学习《教师如何做课题》一书之外，还用《管建刚作文教学系列》、王荣生教授《写作教学教什么》、施茂枝教授《这样教作文不难》、何捷作文教学理念（“百字作文”等）、钟传祎“学科作文”（学科结合理念）等作为指导用书。我们不是简单的“拿来”，而是从中汲取教学课例理念，创造性地开发出适合自己的乡土作文教学的教学设计。本学期，课题组再召开“读书会”，课题组老师都能做好读书笔记，找准自身“定位”，以尽快能胜任课题研究工作。

3.“土楼元素”进课堂，课堂讲座再观摩。

从课标出发，从统编教科书中寻找作文教学与“土楼元素”的契合点，不断打磨自己的教学过程。本学期课题组按照课题研究工作计划，顺利开展了2次课题观摩课活动，分别是：2021年3月16日（第三周星期二）上午第二节课，安排六年级苏美平老师开设一节课题研讨观摩课《习作一：家乡的风俗》；2021年5月25日（第十三周星期二）上午第二节课，安排五年级江剑锷老师开设一节课题研讨观摩课《习作七：中国的世界文化遗产》。学校有关领导和课题组老师到场听课。课后，苏美平和江剑锷老师就这二节课交流设计意图设计，课题组老师交流听课感受。课题研讨课教案、听课记录及时上交。

另外，2021年5月21日，课题组负责人江剑锷老师在湖坑中心小学举行的“龙岩师范附属小学市级名师工作室联合送培送教活动”中开设了一场讲座，讲座题目是《立足土楼，以“发表”促“写作” ——农村小学乡土化写作教学研究策略》，江剑锷老师以自己的亲身经历谈如何挖掘土楼文化资源走进小学写作教学课堂，阐述如何一步一步实现让学生从“畏作文”到“爱上作文”的动心、走心，开心过程，真正摸索出一条适合农村小学作文特色提升之路。

教学过程不可一味地去模仿名师名家，因为学我者生，似我者亡。课堂教学（讲座）观摩过程就是一个“吸收”的过程，也是一个反思的机会，一定程度上会引起我们的再思考。

4.作文竞赛再传捷报，成效显著有目共睹。

这学期，湖坑中心小学教导处暨洪川小学课题组联合，再次于第十三周星期三（2021年5月26日）举行一到六年级作文竞赛。这次活动有通知，有分年级作文竞赛试卷，中心校评卷后还有获奖名单。这次作文竞赛，我校捷报频传，共有18人获奖。比上学期有了明显的进步，学校还进行了集中颁奖。（详见中心小学获奖名单）

当然，作文教学并不是要同学们学会了多少知识，而是要知道他们想学什么？只有点燃孩子对写作的渴望，培养他们主动学习，主动汲取知识的热情，这才是教育的最高境界。想要点燃这把火，需要一种力量，而这种力量，就是内在驱动力。

5.配合课堂习作教学，带领学生研学活动。

    土楼就在我们的身边，我们充分利用好身边的“世界文化遗产”永定客家土楼。为了上好五年级下期《习作七：中国的世界文化遗产》的观摩课，五年级江剑锷老师于2021年5月20日带领班级同学来到学校旁边的福裕楼开展研学活动，了解福裕楼（五凤楼）的建造历史和传说，并且摘抄了了福裕楼中的土楼楹联，如：“安堵岂云高百尺，爱庐唯幸避三弓。”“福田心地，裕后光前。”“常棣”“华萼”“几百年人家无非积善，第一等好事还是读书。”“树德务滋”……在语文核心素养背景下，把语文课堂从校园延伸到土楼里，有效地引入客家土楼写作素材，这些信手拈来的写作素材走入写作教学课堂，配合完成单元习作之要求，让小学作文不再难教，切实有效提高农村小学写作水平。

6.学生作文推荐投稿，征文获奖频频发表。

这一学期来，老师们从平时的习作中发现好作文，到推荐发表和征文获奖，真可谓是收获满满。

开学初，组织学生参加中心校“红土书香大阅读”系列活动之“阅读伴我成长”征文，共有林可馨、林锦文等7人获得中心级别一二等奖（其中：五年级4人，指导老师江剑锷；四年级3人，指导老师苏焱才）。另外，还收到永定区教育局和《作文评点报社》联合主办的“抗疫有我，点赞英雄”暨第十八届作文评点报杯区级三等奖证书（2人：林轩民、林锦文）；永定区2020 年“暑假读一本好书”活动征文林博豪《藏在海洋里的小怪物》读后感荣获区级二等奖，指导老师江剑锷。（2021年6月1日）

组织学生参加了各类征文活动，学生作文获奖20余人次。分别是：福建省教育学会2021年4月第三届“中华魂.则徐杯”我是世遗保护小卫士征文大赛4人（林凤娟、林雅婷、林湘玉、林家怡）获省级三等奖；2021年1月第一届第4期“开心杯”征文大赛1人获优秀奖（林梓元）；2021年5月第二届第1期“开心杯”征文大赛学生林锦文等5人获优秀奖；《快乐作文与越阅读》举办的第十五届“快乐杯”全国作文大赛三等奖2人（林淑云、林锦文），14人获优秀奖；……

学生作文在《爱上写作文》《小主人报》《时代学习报》等多种作文期刊上发表30多人篇次。其中：江剑锷老师指导学生作文发表近30篇次，林娟老师指导学生作文发表在《作文.低年级版》上1人篇，苏焱才老师指导学生作文发表在《爱上写作文》上1人篇，真可谓是收获满满。

《聪明快车.轻松学语文》2021年3月刊隆重介绍我校“客家土楼文学社”（同时上刊3篇学生作文），展现客家土楼文学社立足生活、立足土楼，开展“土楼研学活动”，找寻身边的土楼题材的个性化作文素材。客家土楼充满个性化的“美”素材纷纷走进同学们的视野，找到写作的“突破口”，个性化素材的广阔天地，使得学生作文变得独具乡土特色，充满客家土楼的风土人情。

7.继续出版校刊，阅读浸润童年。

这学期又出版了课题研究校刊暨文学社刊3期《日新文苑》（分别是总第6期，第7期，第8期），A3纸打印，发放到全校学生手中。学生阅读在《日新文苑》上刊发自己的文章兴趣盎然，都能激发学生的写作热情，对我们开展乡土作文教学实践研究必将大有帮助。

8.做好资料归档，陆续上传博客。

课题研究过程性材料收集整理及时，同时上传“新浪博客”。每次活动，都能及时向中心小学汇报，便于中心校教导处密切管理课题进展过程。学期末能及时整理课题研究材料，分学期整理、归档。

二、存在问题和困惑

1.课堂教学是农村老师的短板，尤其是完小的老教师更是不得法。 因此，课题研究观摩研讨课成效也有待进一步提高。

2.课题开展以来，虽有组织教师参加网络研修（视频听课），但外出学习和交流的机会极少，也缺乏专家指导课题研究工作，甚是遗憾。

3.课题研究经费还是没有着落，严重缺乏。

三、今后工作方向和展望

1.工作方向：课题研究眼见就要进入结题阶段，除了按计划做好日常研究工作外，课题重心要偏向于准备着手结题工作，收集相关资料，准备结题论文和其他成果。

2.课题展望：我们课题组努力过，也付出过，更多的是收获过。一分耕耘，一分收获。在土楼里，在教室里，在我们收获的样刊证书上，在孩子们充满自信的脸上，我们的课题研究正阔步前行。课题研究我们一直都是认真的、扎实的……

展望课题结题时，我们期待着金秋时节的累累硕果……

2021年6月15日