课题名称

客家祖训家规与小古文结合的诵读研究

主持人

江  剑  锷

学校

永定区湖坑中心小学

手机

15960300345

课题组成员

卢秋莲、江如洪、游志娟、苏素芳、李俊兴

学段及学科

小学语文

起止时间

2016.06-2018.09

研究意义

和价值

客家历史源远流长，客家文化积淀深厚，客家土楼里蕴含着丰富的祖训家规传统文化教育资源。客家祖训家规展现了中华优秀文化和客家优良家风，承载着客家传统美德，是客家祖先对子孙立身处世、持家治业的教诲，是先辈留给后人的宝贵精神财富，是中华传统文化的重要组成部分。为贯彻落实习近平总书记关于培育和践行社会主义核心价值观的重要讲话，我们以王岐山同志2015年9月底来永定考察客家家训馆为契机，进一步传承和弘扬客家优秀祖训家规，以中华传统文化对未成年人进行润泽心灵，启迪心智，多渠道地引导未成年人理解客家祖训家规的深刻内涵，加强孝悌、忠信、礼义、廉耻等客家传统美德教育，推进未成年人思想道德建设，使未成年人在活动中得到教育，受到熏陶，具有积极的现实意义。

客家祖训家规都是些短小精悍的以前的文字，属于文言文的范畴，这与小古文有着相同之处。而小古文是一些篇幅较小的文言故事或文言经典句段，一般是小家小作，或大家小作，或名家小作，有情趣，很好玩，易读易懂。在QQ群中第一次接触到“小古文100篇”后，我就被小古文的魅力所深深地吸引住了，于是产生了一个想法：引导学生学习、诵读这些小古文，使学生轻松地获得最纯正的文言启蒙，打下一生受用的中国文化的底子。让生动有趣的小古文在小学生的学习中呈现出来、鲜活起来，通过学生多读多背理解短小的、有趣的小古文，增加语感，提高学生的理解能力，积累学生的语言。而文言文是中华民族的瑰宝，是中华民族传统文化的精髓，更完整更原生态地保存在文言文中，我们每一个中国人都有责任和义务将传统文化传承下去。所以，学好文言文对形成小学生积极健康的价值观具有重大意义。

“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。理解古诗文内容价值，认识中华文化的丰厚博大，从中汲取民族智慧。”是新课标提出的总目标之一，小古文正是中华文化的一个重要组成，教师有必要对学生渗透这方面的知识，而现行的人教版小学语文教材中在高年级中也引入了文言文的学习，因此，在小学中高年级探索小古文诵读研究有着重要的意义。

研究目标

和内容

研究目标：

1、激发学生学习小古文的兴趣。

2、构建立体化、多层面、高效益的学习小古文的教学策略。

3、构建小古文积累运用的平台。

4、有效展示小古文的魅力，彰显小古文学习的意义。

5、丰富教师的古诗文积淀，丰富教师的学科底蕴和人文涵养。

研究内容：

1、小古文诵读的个案研究。结合客家祖训家规以及人教版高年级语文教材中出现的文言文链接小古文，根据小古文内容以及所在年级的不同，分别积累相应的教学案例。

2、探究小古文诵读研究的策略：

培养学生小古文诵读兴趣的策略；

小古文教学的趣味性策略；

指导小古文诵读策略。

研究对象

和范围

永定区湖坑中心小学中高年级学生

研究过程

和措施

研究过程

和措施

研究过程

和措施

2016年区级语文课题研究开展以来，我们课题组按照既定计划完成各项具体工作，如期完成课题研究任务，现将本课题研究内容及主要成果总结如下：

一、如期完成课题研究任务

（一）2016-2017学年度上期：

1、区级课题申报立项成功后，课题负责人江剑锷老师立马召开课题组成员进行简单而又不失隆重的开题仪式。

2、着手修订先前上交的课题研究申报方案，根据我校学生客观实际情况，共同制定切实可行的研究计划，调整课题研究方案，以指导今后的课题研究工作有序进行。

3、加强课题研究理论业务学习，提升课题研究业务水平。要求课题组成员认真学习有关课题研究理论书籍、专著和教育期刊，认真做好读书笔记或摘抄，并深入地学习了解客家传统文化，传承客家传统文化的责任，注重家风家规家教，为做好课题研究积累经验、积蓄力量。

4、课题组认真制订“客家祖训家规与小古文诵读”的读书方案，列举永定区有关姓氏的祖训家规和精心挑选了“小古文”40篇，打印晨读校本教材的读书材料，分发到学校3-6年级学生手中，按照已制订的读书方案要求，督促中高年级学生诵读“客家祖训家规”和配套相关的“小古文”（部分，分年级要求先读其中5篇），先按要求读通读顺。因为“这些家训家规寄托着客家先祖、土楼主人对后代的谆谆教诲与美好期望展现了中华优秀文化和客家优良家风，承载着客家传统美德，对于传承弘扬中华民族传统美德起着潜移默化的作用”。所以，读熟是第一要素，真正做到“读书百遍，其义自见”。

5、期末，课题组召开了本学期课题研究工作小结，课题组成员畅谈研究在研究期间的得失，及时交流、分享研究心得体会。在研究的同时，课题组老师要相应得到了客家家训道德修养的提升，也学到了立身处世之道，感受到了祖训家规中孝悌仁爱、礼义廉耻、积德行善、忠实诚信等优秀品质，树起了自我修养的标杆。

6、课题组研究过程性材料及时上传新浪博客，便于相关材料有效地收集，也便于区教师进修学校课题研究小组的管理和监督。

（二）2016-2017学年度下期：

1、这学期本课题组继续抓好祖训家规与小古文的诵读工作，利用课前读和课外自由读相结合的方法，将祖训家规与小古文诵读成背。开展学生背诵“客家祖训家规与小古文”的读书活动，营造学生背诵“客家祖训家规与小古文”的诵读氛围，激发学生背诵的兴趣，教给学生背诵的方法，培养学生良好的背诵习惯等。

2、这学期开展了六年级的小古文教学探微的教学汇报课，主要由六年级语文课任老师游志娟执教的《北人不识菱》和苏素芳执教的文言文《活见鬼》，完成后上交一份语文教学案例或教学计划存档。

3、为弘扬“家风家规家训”，课题组特举行关于家风家规家训的故事比赛，组织做好3-6年级的祖训家规的演讲比赛活动。事先拟定通知（时间：2017年3月22日（周三下午）第三节课），写好比赛主持词，制订讲故事决赛评分标准，通过激烈的比赛，评出一二三等奖，发奖鼓励。

4、六年级同学出好小古文或客家祖训家规的手抄报，上交留存。评选出优秀作品上传在新浪博客上留存。

5、做好迎接区级课题研究中期检查工作。

6、做好中期迎检材料建档、入袋。

7、提交区级课题研究中期报告，并及时上传个人新浪博客留存。

（三）2017-2018学年度上期

1、加强理论学习，助推研究水平。

根据课题研究的要求，本学期我们组织课题组成员进行了相关的理论学习，布置了有关课题研究的理论学习任务。通过理论学习，形成自已的风格，加强对客家祖训家规的实践反思。

2、重视日常管理，加强监督指导。

注意实验资料的收集、整理，做好教后反思、典型案例记载等工

作。要求自己创造性地使用教材，落实课题研究的日常工作，在小古文研讨课结束时，对本课教学及时记录，认真总结、反思。

3、小古文汇报课，评议促进提高。

这学期在四、五年级的进行小古文教学汇报课，由李俊兴老师和卢秋莲老师完成，课题组进行课后评议，上课老师上交一份语文教学案例或教学计划存档。

4、我写祖训家规，助力写字教学。

课题组在2017年11月16日下午第三节课，开展三至六年级学生（本校现有各种姓氏学生）“我来写（姓氏）客家家训家规”主题硬笔书法比赛活动，培养学生正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生。比赛后各年级评选出一二三等奖（各6名）并颁发发奖状以示鼓励，获奖作品在学校展厨中张贴出来供其他学生欣赏学习。

5、祖训家规主题征文，提高学生写作水平。

课题组在2017年12月14日星期四上午第2、3节课，举办三至六年级学生作文比赛。本次作文比赛活动，旨在让学生贴近生活，热爱生活，从客家祖训家规或小古文学习感悟中选取素材，表达真情实感，不断提高学生的写作水平和文学素养。比赛后，评选出每个年级设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，给予表彰。

6、携手少先队活动，祖训家规手抄报。

本学期课题组配合学校少先队工作做好中年级同学出好小古文或客家祖训家规的手抄报，从上交的手抄报中选出较好的，在学校展厨中展出，并留存。

7、“庆新年”文艺活动，祖训家规融其中。

课题组配合学校开展“庆新年”活动“献礼十九大 讴歌新时代”诗歌朗诵，课题组老师将客家祖训家规的表演节目融入其中，完成了“演”客家祖训家规的任务。

（四）2017-2018学年度下期

1、用好结题理论，指导撰写结题报告。本学期是课题研究的最后阶段，重点是准备做好课题的结题工作，写好结题报告。根据课题研究的要求，我们组织课题组成员进行了《如何做好教育科研课题的结题工作》的理论学习，布置了有关课题结题研究的理论学习任务，提高了教师理论水平，进一步指导老师写好课题结题报告。

2、完成研究项目，收集整理课题成果。我校区级语文课题组于本学期第六周星期四下午举行中高年级“客家祖训家规与小古文阅读”知识竞赛活动，评出各年级优秀获奖者，并给予表彰。（详见获奖名单）

3、配合其他课题，出版学校论文成果。配合学校市级数学和科学课题，共同出版校级课题论文成果汇编集，我们语文课题共入选6篇：《小古文，我们这样读》（江剑锷）、《北人不识菱 教计设计》（游志娟）、《活见鬼 教学设计》（苏素芳）、《小古文读后感》（江剑锷）《<</span>铁杵磨针>文本解读及设计》（卢秋莲）、《画龙点睛 教学设计》（李俊兴），作为课题成果已打印成册。

4、整理归档资料，做好结题准备各项工作。

课题研究的日常工作记录，按学期工作进行归档、装盒，使得每学期的工作都能一目了然，便于查找。

收集课题研究期间学生所有的获奖，把获奖证书原件复印保存，确保学生获奖资料的完整。

收集课题组老师在课题研究期间的所有获奖情况，并进行复印存档。

收集课题组老师在课题研究期间的所有发表教学论文、教学设计、教后反思，复印存档。

给课题研究期间所有活动的照片资料进行归类、存档，并配上文字说明。

做好课题组老师平时课题理论学习笔记归档。

写好学期工作总结，以及学期课题组老师个人工作小结。

汇众人之智慧，着力写好课题研究的结题验收报告。

主要成果

（目标达成情况，提炼的经验、做法，已发表的论文和汇编等）

1、打印《客家祖训家规与小古文诵读》晨读校本教材的读书材料。

2、六年级的小古文教学探微的教学，由游志娟执教的《北人不识菱》和苏素芳执教的《活见鬼》语文教学案例以及PPT课件。

3、三至六年级的祖训家规的演讲比赛活动的演讲材料汇编。

4、六年级同学出好小古文或客家祖训家规的手抄报。

5、主持人江剑锷老师于2017年第2辑《井冈教育》发文《“土楼廉洁文化进校园”活动方法及成效初探》（有关客家祖训家规方面的内容）

6、有关祖训家规的学生作文发表：学生翁咏璐作文《我的家风家训》上刊《读写》，吴小静作文《我家家风》上刊《作文与阅读》。学生李林娜的作文《奶奶的手》上刊“晒家风 传美德”主题的《学生周报》上。苏素芳老师指导学生作文获奖。

7、主持人江剑锷老师于2017年9月《湖南教育》发文《传承土楼清风 建设廉洁文化》（有关客家祖训家规方面的内容）

8、利用“土楼文学社” 指导乐写小古文，汇编《优秀小古文精选》一本。

9、学校课题论文汇编本一册

10、《永定客家祖训家规教育读本》校本教材

11、江剑锷老师撰写教育论文《父母陪伴是最好的亲情》《敦厚诚信 友爱进取——浅谈家风建设》分别荣获教育部关工委（国家级）征文评选二、三等奖。

12、课题研究报告、论文等

反思和建议

1、通过二年的课题研究，虽然能按计划完成各项预定的工作，还有做得不尽完善的地方需要改进和加强。

2、课题组成员从教育理念有了一个全新的提升，学生诵读“客家祖训家规与小古文”的兴趣高涨了，为“龙岩市特色示范小学”添砖加瓦。

3、课题研究虽已结束，但前进的步伐一直不停，今后要做的工作还有很多，希望课题组成员发扬“吃苦耐劳”的精神，贴地而行，真做课题。

4、由于“永定客家祖训家规”存在地域局限性，很难在其他地方推行。