永定县湖坑中心小学

“孝文化”调查问卷分析报告

                                        执笔：湖坑中心小学  江剑锷

    这一学年，由我主持申报的小课题得到了市教育局的立项。根据已制订“土楼楹联中的‘孝’文化探究”小课题研究实施方案，如期进行“孝文化” 问卷调查，现将这次开展调查问卷活动情况分析如下：

一、调查时间（2013年9月25日——2013年9月28日）

    为了检查同学们“孝文化”的认知水平，我们于2013年9月25日印发《“孝文化”调查问卷》一份，同时在湖坑中心小学五、六年级四个教学班中进行问卷笔答，并于2013年9月28日全部回收调查问卷。此次问卷调查，只是以本人所教学的五（2）班为主，其余三个班级仅仅作为参考、比对。

二、调查对象（五年级二班全体同学）

    我所教学的五（2）班共有30人，其中男21人，女9人。全班同学勤奋好学、乐观向上，积极参与土楼楹联中的“孝文化”探究的语文综合实践活动。

三、调查问卷分析报告

    这次的调查问卷分为两大板块的内容，一个是单项选择题有25题，二是简单题有3题。简答题只是对学生“孝文化”认知水平稍作了解、补充之用，不在此次分析之列。下面，只对学生回答选择题情况进行归纳、分析。

    通过对调查问卷的逐一分析，总体来说同学们的“孝文化”认知水平还不够高，近半数同学还不能做到主动去问候父母，感恩父母，尤其对客家土楼楹联还不甚了解，更谈不上对土楼楹联中“孝文化”的学习和传承。

四、调查研究解决途径

    1、利用学校已结题的（2009-2012利用土楼文化资源开展语文实践活动）课题研究成果，扩大对土楼楹联的认知，着手开展“孝心与土楼同行”的语文实践活动，进一步学习和收集土楼中有关“孝文化”的楹联。

    2、进行经典诵读活动，编著有关“孝文化”的读书材料，确立以《弟子规》为主，配合语文教材中有关“孝”的名言警句，以及土楼中有关“孝文化”的楹联，让学生朗读、理解，进而达到熟背的程度，最后再进行一次“孝文化”知识竞赛。

    3、通过学习后能总体提高同学们的“孝文化”认知水平，并能在日常生活中学以致用。