[转载]再说经典阅读和英语的学习_川川

植竣从小坚持学习英语，而且学得很好。我女儿小时侯，也给她买了一点英语碟片，孩子也很喜欢看，后来大一点，看动画片基本以迪斯尼、梦工厂、派拉蒙等经典英文动画片，虽是如此，可能是因为没有系统学习和没有语言环境的关系，孩子的英语也未见什么效果。植竣妈妈，我想问孩子学习英语的初期是否要背单词？词汇是基础，但是孩子记忆单词又比较困难，是不是学了音标，背单词简单一点。前段时间，给孩子买了《体验英语》，每天睡觉前，给孩子听听，效果还不错，孩子竟能跟读，而且读的很地道，现在不知道是否让她学习和记忆单词啊！

现在对于孩子的阅读内容有点不知所措，我们知道天文、地理、历史、哲学、各种百科知识、文学类的孩子都应该阅读的，所以不知所措了，植竣妈妈能不能给点建议。

上文是我最近收到的一封邮件里的部分内容。

常常有人问我买什么经典书给孩子读好？英语怎么学才好？

很多博友的邮件都写得很诚恳，大家的抬爱让我不胜惶恐。既然朋友们问到我，我很愿意把自己对这些问题的理解知无不言，言无不尽地说出来。不过，这只是我一个才疏学浅的小女子的一家之言，今天接下来的很多话都可能是外行话，甚至在某些人看来或许就是胡言乱语。我用在小竣身上的经验，因为执行者的差异，也不一定适合用在你们那里。所以，我只能希望我的回答可以带给你一点些微的启发，真正的路怎么走，还是要你们自己思考和选择。

说到经典诵读，这方面其实我已经写过不少文章了，甚至有部分妈妈是因为读我文章的原因也去买了《道德经》回家给孩子诵读。这些当然没什么不好，不过，到底读经的目的和意义是什么，以及怎么读的问题，我今天想再说说自己这段时间里的一些总结和体会。

通过这些年的学习和观察思考，我开始感受到，或许我们的科技在进步，物质在丰富，但是就哲学等精神财富的层面，我们并无丝毫创新可言。非但没有，以“科学”为名的现代科学，离我们的先圣哲学不是走得更远而是更靠近了，他们逐渐用实证来证明先圣们都说对了。所以才有了那一句著名的话：“科学家千辛万苦爬到山顶时，佛学大师已经在此等候多时了！”其实站在山顶的不仅仅是佛学大师，还有和释迦牟尼佛同时代的老子孔子等人，也是山顶等候我们的圣人先师。而更早期的《易经》这样包容万物大道的大智慧，则是中华文明的根基所在，其高度迄今为止也是后无来者，后人只有瞻仰和部分解读的份。

用我曾经多次对小竣说过的话说，“万物同理”，这个世界有一个普遍存在的真理。《易经》也好，《道德经》也好，佛经也好，全部都是这个真理的一个载体。因为真理是唯一的，所以这些经典在不同程度上也都有一些共通性。不同的先圣，在试着从不同的角度向我们揭示了真理的真相。就像物理老师讲物理，化学老师讲化学，但是归根到底，他们都是在讲我们对这个世界的认识和总结利用，只不过不同的学科用了不用的术语，根子里并不互相排斥。这个真理不管你懂与不懂，承认不承认，它都无所不在无时不存地渗透进生活的方方面面。

为什么要读经典？经典本身并不是目的，通过经典这个载体，了解和认识其背后承载的真理，建立更接近真理的哲学观和人生观，才是真正的目的。

人生短短几十年，古代是，现代也是。一个人生下来从牙牙学语到识文断字，是一个相对漫长的学习成长过程。换句话说，每个人都是从无到有，从头开始认识世界了解世界的。这也意味着，决定我们智慧高下的，可能并不是你出生在哪一个年代，而是你对真理的理解和领悟力到达哪个程度。不得不承认的是，这些经典的作者，在他们那一段有形的生命里，对真理的理解达到了前所未有的高度。后世的人，借由他们用经典搭建的桥梁，不少人渡过去了真理的彼岸。有的人还在混沌世界摸索，有的人则不走这座桥，要么走另外的桥，要么另外搭建一条新桥，更多的是企图直接游过去。

这个寻找真理的过程中，人类总是不断付出巨大的代价，迷路的淹死的，远远多过到岸的。

假如你能接受我经典是一座桥的观点，你就能明白坐船也能过河，桥也可以不止一座，所以不代表说没读过经典的人就没有智慧，就不能认识真理，事实上条条大路通罗马。只不过，有的路近，有的路远，有的干脆是岔路走不通。

经典之所以成为经典，是因为它们已经经过若干代人的实证，既有效还足够结实耐用。经典本身并没有生命力，是使用它们的人赋予了它们不息的生命，也可以说是它们背后承载的真理赋予了它们持久不衰的生命力。从这个意义上说，读经典，可以让我们找到正确的方向来正心修身，让我们在过河的时候少走很多弯路，更快捷便利地接近真理，避免不必要的迷惘和呛水。

如果能理解我上面的文字，就能理解我为什么一直持续不断地用经典滋养孩子。而且，会反过来意识到读经到底该怎么读。

既然经典本身并不是目的，是过程，经典背后传承的信息才是目的。那么，读经就不必那么死板无趣。与其说让孩子“坚持读这些古人的智慧结晶”，不如说坚持让孩子通过经典领略人类智慧的精华。怎么做到这一点呢？

首先不能说是把一本古文经典丢给孩子：“你去读吧，每天十分钟。”这样做其实意义不大，孩子也很难坚持下去，连生活在现代文语境的成年人，能直接通过古文去理解其中的深意都不多，何况一个孩子？如嚼蜡一般的读经对他们来说了无意趣，甚至心生厌恶都不出奇。

最好的方法是寻找一本字体大小合适，排版舒服的经典（建议去书店现场看，看到满意的再上网买都不迟），然后家长和孩子一起读。这个读分三个阶段，第一阶段是认字，把字都认熟了，能读流利了，建立粗浅的直观认识。第二阶段是让孩子知道这些文字的字面解释，它们要说明的是什么意思？这时候需要给孩子提供进一步深化理解的书籍，从知其然到知其所以然，对经典内容有了进一步的认识。第三阶段，就是对经典的运用阶段。这里就牵涉到经典负载的信息了。其实经典里面的很多道理，我们完全可以用生活中的小事来诠释，来演绎证明。妈妈要试着多和孩子联系生活讲经典，这不但拉近了经典与日常生活的距离，而且能起到用经典指引孩子思维的目的，把经典里读到的东西内化成一种思维方式，一种理念，一种精神，以此指引学习和生活。这是比较高级的阶段。也是实践时效最长的一个阶段，长到可以用一生来践行。

只有把经典的读和用结合起来的学习，才是有效的学习，也才能持之以恒。经典虽然是千年前的文献，但是它本身并不脱离我们的生活实际。很多读经读不下去的家庭，都是把它当做纯粹的古文而已，为了读经而读经，经典和生活没有互动，最终就只能经典是经典，你还是你。

我以前写过一些竣妈解读道德经的文章，抛砖引玉，其实那就是我和小竣读经的一种思路。这里介于篇幅所限，我不再赘言，明天有机会再写。

说到小竣学英语，我比较惭愧，因为我本身并不是一个懂英语的妈妈，我只不过是用一个最笨的滴水穿石的方法来让小竣坚持学英语。可喜的是小竣对英语的学习一直保持浓厚的兴趣和强烈的求知精神，目前看还算让我安慰。

我简单说说我对小竣学英语的一点经验总结。首先就是要找到一个孩子喜欢的有趣的英语材料切入。这个材料最好是原版的，没有中文字幕的，目的在于不受中文干扰，塑造一个纯英文的语境。我以前选的是迪士尼神奇英语，很多妈妈问我这到底是哪一套，我这里再说一次，我买那套是十年前的版本，13张碟，26课。十年过去了，好的英文碟是越来越多而不是越来越少，选择余地也越打越大，关键还是妈妈们有没有这个心去留心寻找。比如现在的迪士尼美语世界，据我所知就是循序渐进的很好的英语教材。这个教材的选择，孩子喜欢也很重要，喜欢才有兴趣去看去听。每个孩子的性情不同，不合适妈妈就要多尝试。

找到合适的切入材料后，就是每天怎么坚持听和读的事了。孩子一开始可以从听开始，反复听，听的时候可以玩可以跳，无需坐得端端正正那么拘谨。对学前儿童来说，甚至反复听了几个月后，再开始让孩子一句一句跟读都不迟。不管是多大的孩子，读这一关必须重视，一定要大声跟读，放一句跟读一句，大声、清晰地模仿。

我们对英语的学习是从句子和故事开始的，到今天为止，我都没有让小竣刻意背过单词。但不客气地说，他的单词量也不算太小，比如基本能不看中文把神奇树屋看得懂，盲听典范英语第八级的故事也基本能听明白。我个人觉得没有语境支持，单独背单词其实意义不大，因为学单词是为了用，孤立的单词，没有语境支持，就像地上散乱的珍珠，再多堆在地上还是杂乱无章的乱滚。而能记住一句话一个故事的时候，里面本身就已经有了单词这个基本元素，你说是不是？

有了一定的单词积累和朗读语感后，第二阶段我们进行的是学习音标。因为有了一定的认读基础，这时候接触音标，能更有效地帮助孩子总结和掌握拼读规则，对新的单词也能通过拼读迅速认读，能更便捷地促进阅读面的拓展。所以尽管小竣没有经过自然拼音啥的培训，但是他一般看到词就能正确拼读，准确率相当高，听到的单词，也基本能拼写出来，这其实就是因为他学习音标后的反复阅读中，自行就对拼读规则有了经验和总结。

第三阶段，有了一定量的阅读积累后，才是对语法的接触。毕竟我们不是英语环境下生活的人群，这时候接触语法，让孩子对英语的体验从感性认识上升到理性认识。理性的语法知识既有助于孩子在进一步扩大阅读面的时候理解更深入，也帮助孩子在学着逐步输出的时候能正确组合，有的放矢。目前小竣就在第三阶段的爬行中。

当然，更高级的第四阶段，就是从输入到输出，能达到生活中对英语的熟练运用了。那是小竣的目标，先仰望哈。

最后我还是要不断强调一点，请大家多思考学习中道与术的关系。很多妈妈追问我小竣用哪本书听哪个碟，这只是术的层面，没必要纠结于此，因为不懂英语的我很可能本身就是井底之蛙，很多很好的材料我都没见识过。大家要多在道上去思考，然后在自己的具体战术上灵活运用。只要道没有偏离方向，不管从哪个方向突围，都可以杀出一条血路来。是的，血路，学英语，对我们非英语国家无英语环境的孩子来说，学好它，就像战士杀出一条血路来一样，要有毅力有拼劲才可以成功。

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