班本课程助力学生成长

武汉市将军路中学  马艳新

新教育改革发起人朱永新教授曾说：“做教师，就要做班主任。”在学生成长与发展的宝贵初中生活中，能够帮助学生进步，见证成长，是无比的幸福！

在我18年的班主任工作中，带领着历届学生努力播种、创造“幸福的教育”，搭建平台，让每一个学生能得以自主成长，我们一起体验、享受着“教育的幸福”。我将有利于学生发展的资源进行有机整合，开设了一系列班本课程：师生共玩的“大富翁游戏”，怡情养性的花草课程，一周一次的电影课程，青春期教育的女生课程，生日课程共享生活，励志教育的故事课程，一月一次的座位拍卖会……

目前较成熟的班本课程有经济学课程、电影课程、故事课程、生日课程、农历课程等受学生青睐。改变了师生对立关系，让师生成为班级建设合伙人，给每个学生一个适合自己绽放的舞台。

经济学课程培养习惯

学生是一个个鲜活的生命，我相信生命向上生长的本能，认为学生是解决自己问题的专家。既然学生天性偏爱游戏，何不把班级构建成一个微型小社会，让他们在其中进行角色扮演，自己去经营，去体验呢？受美国教师雷夫·艾斯奎斯的“班级经济学”课程启发，我结合本班特征，开发了一款真人版“大富翁”游戏——经济学课程。

班币的流通管理架构起了整个班级的经济学课程体系。我在班上设立“班级银行”，发行仅限于班级内部流通的班级货币。班级货币替代枯燥的说教，成为学生养成良好习惯、培养规则意识的驱动力。

与班币的举措相配套，班上人人都承担班级事务，有分管全班学生纪律、道德、学习、清洁的四大行长，有统筹班币的经济学课程管理员，还有网络管理员，班级文化修护员，照相摄影负责人……以多劳多得为原则，经济学课程管理员结合岗位难度系数和星光币的奖惩记录，给每个同学发放班币。这种“雇佣关系”，既能激励学生主动做事，还可以带动学生体验生活。让他们在步入社会之前，体味到父母赚钱的辛劳，也懂得了“付出才有收获”的人生哲理。

以往，学生是被动完成交办的任务。实施经济学课程以后，学生在台前，是具体事务的执行者和监督人；我则退居幕后，成为引领学生成长的心灵导师。把班级舞台交给学生，让他们在民主管理中得以自主成长。

班本课程滋养生命成长

刚探索班级经济学课程时，许多同行并不认同我的做法，有老师认为，利用班币实施班级管理，会让学生掉进“钱眼”，陷入拜金主义。

面对质疑，我告诫自己，生命的成长需要养分，有机整合身边利于生命发展的资源，才能及时满足学生成长的需要。于是，我限定了班币的流通规则，并不断推陈出新，开发了多元化班本课程。

每周五班会课结束，是全班学生翘首以盼的电影课程。放映清单上，并不都是学生喜爱的动画片，我结合初中生的心理特点，配合班级德育发展目标，精心挑选每一部电影，有让学生珍惜生活、学会担当的《一个都不能少》；有励志片《风雨哈佛路》，还有鼓励学生追逐梦想的《极速蜗牛》。

电影放映完毕，电影课程并未结束。我让学生写下观后感发到指定邮箱，然后精选几篇更新在自己的博客上。短短几个小时的观影过程，学生享受到精彩的剧情，提升了审美能力；课后书写观后感，提升了学生的思辨能力和写作能力。

实施班本课程，不是开设一门或者两门课，也不规定具体的上课时间，而是在师生共同规划的班级愿景下，同步开设多门课程，让生命的拔节贯穿整个教育生活。例如，论语课程传授古文知识，同时培养学生儒雅气质；故事课程教学生如何做人，领悟人生哲理；生日课程让学生在玩中学会感恩；青春期课程让学生走出“早恋”误区；农历节气课程让学生了解四季大自然更替与养生习俗……

当这些课程真正走进学生的心灵，会产生一系列奇妙的“化学反应”，形成一种积极的班级文化氛围，滋养学生生命成长。在班级文化的熏陶下，学生逐渐形成归属感，幸福感和成就感的循环。

阅读写作促进专业发展

多年来，我是学校课题组成员，为了完成课题任务，经常读教育专著，养成坚持写教育随笔习惯，写了近十年新浪博客，约700篇原创博文记录了班级学生成长过程中的点点滴滴。

经济学课程在博客发布后受同行关注，《新班主任》杂志在寻找新锐班主任活动中，记者到学校专程采访星光班，记者以《马艳新：行走在探索生命的征途》为题进行专题宣传报道。

长期坚持写作，让我有多篇教育教学论文在国家省市区获奖，在核心期刊《班主任之友》和《新班主任》杂志上发表文章十余篇。2015年星教师编辑看中我班的经济学课程，将班级故事以《马老师班上的班级货币之旅》为题进行推送报道，我获评2015年度星教师称号。

在学校领导和名师们的培养下，我应全国各地教育局邀请给当地骨干班主任上过培训课多场，受到听课教师和当地领导好评。每次外出学习讲课都能让我与听课教师互动而让自己受益匪浅，我明白了自身的不足与今后继续努力的方向。

呵护每个学生成长，在平凡的岗位上，我将继续默默地耕耘着，守望着，和学生一起创造、体验、享受着生命的精彩，为学生搭建幸福成长平台，让班本课程为每一个学生的成长保驾护航！

班主任工作感言：班级是一个大生命体，班级模拟社会化管理，树立我为人人，人人为我的服务意识，师生合伙人共同开发适合学生成长的班本课程，让每个学生找到适合自己绽放的舞台，他们将会不断地精彩，创造出奇迹！