体验“登山”般的军训生活

文/马艳新

  

　　“军训苦不苦？”

　　“苦！”全班整齐回答。

　　“军训累不累？”

　　“累！”全班齐声回答。

　　这两天孩子们是这样回答军训体验的，连续4天的军训，让这些12岁的孩子们有些吃不消了，每天早上的点到，我要求每个孩子说出自己真实的感受。

　　刚开始，不知是拘谨，还是小学的德育效果所致，孩子们说的都是要努力学习之类的话题。那一张张的小脸，对于这4天的强化训练，看不出如何与学习相关的词语，教育之所以麻木，在于平时不经过大脑，不经过思考，便要统一的回答出自己很高尚的想法，其实不是自己的想法，而是长期灌输的德育洗脑教育的结果，孩子们上中学后，越来越冷漠，这些和小学架空的德育有关。

　　“我想看到大家说实话，累就是累，苦就是苦，就算你说自己讨厌军训都可以，我要的是大家真实的表达。”我看着那一张张灵动的小脸，他们毕竟还没有达到冷漠的程度，生活和学习仍然有吸引力，尽管他们告诉我自己的六年级生活只有语数外。

　　“我觉得腰酸腿痛，很累，想休息的时间长一点。”

　　“我希望军训早点过去，然后好投入学习中去。”

　　“从来都没有这样过，感觉自己像机器人一样。”

　　“我觉得军训好玩。”

　　“每天像木头人一样站着很无聊。”

　　孩子们打开真实的话匣子，七嘴八舌的说起来，我很高兴，真话，实话，让孩子们体验到生活的真实，不是为了迎合谁去虚伪的表达。

　　德育不是灌输，而是尊重人的情感。鸡蛋从外打破，是食物；从内打破，是生命。人生，从外打破，是压力；从内打破，是成长。希望我们的教育可以少一点压力，多一些促进学生内部的成长，让教育落实到教育上，尊重生命。

　　看着吐露真言的孩子们，我语重心长的说起来：

　　“生命的成长在于克服困难，迎难而上，做个强者，让自己强大，这背后就是更多的努力和付出。我们的军训就和登山一样，5天的军训就是爬上了山顶，我们每一天的努力就是朝向山顶在进步，第一天大家感觉自己受不了，可是放学的时候，大家有说有笑。第二天，大家仿佛快受不了，放学时又活蹦乱跳，接着第三天，第四天，大家不是都挺过来了吗？”

　　“嗯，军训没什么可怕，再过一天就完了，我很有成就感。”一个孩子自信满满的说着。

　　“是的，腰酸腿痛的你们，疼痛后会收获欢乐，你会发现自己原来很棒。”我看着那一张张脸庞，为他们感到高兴，适应中学生活，他们有了初步体验，梵高说过：“我越来越相信，创造美好的代价是：努力、失望以及毅力。首先是疼痛，然后才是欢乐。”

　　生命的成长，需要真实的疼过，痛过，甚至走向绝望，这些是让自己更加强大必须的营养，苏氏的教育学循环理论，克服自身困难，必须是亲身体验的，才能进入下一个成就感循环。

　　我相信，有了这次军训“登山”的体验，这种精神会在下一步的学习生活中继续循环。

　　真实的生活，真实的表达，真实的体验，要长大谁都不能代替自己，只有自身通过克服困难后才能领悟到成长的快乐。

　　“军训苦不苦？”

　　“苦！”全班整齐回答。

　　“军训累不累？”

　　“累！”全班齐声回答。

　　“能不能坚持到最后？”

“能——”全班响亮的回答。

  

2012年8月24日星期五