2016.09.14

  在今天这个时间节点上召开六年级教师新学期的第一次专题工作会，体现了学校对六年级教学工作、对六年级教师的重视。刚才请各学科教师代表对新学期的教学工作的思考、打算、措施安排作了交流与分享，目的是定目标、明任务，多投入强措施，循规律抓效率，最终实现六年级质量的全面提高。

定目标明任务：今年的六年级，我们毕业班的综合成绩想进入江夏区小学的第一方阵，前，纸坊七校的前三名。最终的考试也好，平时的各项学生综合测试也好，争取前第一梯队，第一方阵。我们是有这个信心的，去年五年级考试成绩，我们不赖，也获了奖牌，整体成绩处于中间偏上的层次，再往进一步，提一提，是完全有可能的，我们要有这个信心，树立这个奋斗的目标。当然，我们也有我们的短板，比如语文、英语，在上学年的测试中，我们是居于落后地位的，是综合、数学拉了我们一把。我们要卧薪尝胆，奋起直追。所以这一块我们是有优势，有短板，有机遇同时也面临着挑战。因为兄弟学校也都在努力，比我们成绩还要好的兄弟学校都没松懈，甚至比你更努力，这一点我们要务必清楚。

多投入强措施。

清楚了目标，知道了方向，接下来我们要向着这个目标努力。要夙兴夜寐，奋力践行，成绩从来也不是凭空而来，成绩的取得固然需要客观条件的支持，但主观的努力从来都是最重要的，就是师生两个方面的积极性。

教师方面的积极性要主动发挥，要有实现目标，我的责任的担当。光有口号，还不行，一个行动用过一打钢领。时间方面，大家要多投入，特别是投入到你的学科教学，你的课堂准备及后续的辅导答疑教学改进之中，提高教学工作每一个环节的质量，整体质量才可能提高。其次，是精力和智慧的投入，这是很磨脑子也很锻炼人的，特别是要对准学生的核心素养而教，通过学科教学锻炼学生的思维方式，培养创新思维，灵活变通根据具体情况分析解决问题的能力。我们现在的考试方式，也在往这个方面转，我们要往这个方向上靠，对准核心素养而教。魏勇的例子。教师充分投入，积极性主动性发挥得不好，显著的标志就是学生的积极性调动得如何。学生积极性的调动激发，就要多管齐下，多方下力，结合班级学生的特殊情况，对症下药，一把钥匙开一把锁。所以，这真是一个值得你费尽心力去创造的天地。他的办法在你这儿可能不适用，去年用过的办法今年的学生可能不买账。这里是大有作为的。

循规律抓效率。

我一直坚持要遵循教学规律、学科学习规律、学生身心发展的规律来实施教学。遵循了规律，就会事半功倍。不按规律办，事倍功半。

比如学科学习规律，我有一点浅显的认识，语文英语就是要接触大量的语言材料，要提供更多的语言实践机会，要多创设交流展示沟通的平台，在实践中练就语言能力。科学学科就是要有动手实践，在观察动手实验的过程中培养科学精神和实践能力；品德就是要多体验，多活动，内化道德认知，最终形成一种行为习惯。

可能现在很多时候，老师更多的是考虑眼前，被分数的强大现实所遮蔽，导致学生出现一些学习方面的问题。很普遍，很突出，小学、初中、高中都是顽症。

一是许多学生没有真学会，而是虚假学会，简单说就是答案知道了，过程没掌握。比如，一个题目做错了，是学生的思考过程错了，结果教师让他更正，让他抄一遍答案，却没有纠正他的思维，所以考试时继续错。

二是用不正确的过程教正确的知识。这种例子很多，如语文课要求学生背答案，每篇阅读材料的个性都不同，老师往往给一给模式，让学生答题。这是我看得比较多的，再说远一点，哑巴英语——就是因为过程错了——不是语法知识错了，也不是词汇错了。所以，托福可以考满分，仍然不会交流。还有，用不道德的方式教品德，用不科学的方法教科学。科学离不开实验，没有实验就没有物理，没有实验就没有化学。但很多学校、老师是在黑板、PPT、微视频上教实验。所以科学课程考100分，科学素养却没有。用这种方式培养出来的学生，可能用科学知识造假药、制毒品。如果地理教学整天让学生在地图上画来画去，即使地理考100分，地理素养也不会高。真正有地理素养的人外出旅游，看到的不是风景，而是为什么形成这种风景。

可能老师们觉得这些都是好听理念，中看不中用，其实不是这样的，我们不能对先进的教学理念（它是规律的凝练）采取排斥的态度，那样我们的工作更多时候会是在低层次上徘徊。学生的潜力是很大的，具有无限有可能性，我们有时可能把学生的能力看小了，你给他一片舞台，相信他们的潜能，他可能会还你相当的精彩。

抓效率，就是要有目标感，效能感，我们的教学固然不能像工业生产一样，用具体的数量和指标来衡量教学效果，因为教育是一种影响心灵的活动，很多东西是一时半会根本看不见的，它的周期很长，影响教育效果的因素也极其复杂；但如果我们教师本身就有强烈的效率意识，学生的课堂“获得感”还是会很明显的。

我的经验就是，课堂要给学生一些干货，不是泡沫，不是热热闹闹之后，什么也没留 下。只是那些正确的废话，一些结论。很多时候，学生已经知道了，你还在那里炒剩饭，学生觉得索然无味。拿语文学科来说，备课时，对文本的深层密码的解读，对语言内容与形式的研究，教师都没有深刻体察，教学可能就会是平面滑行，水过地皮湿，不能扎根，难以给学生以真正的启发与收获，学生觉得没意思，你老师也教着累，因为在低效重复。教课，要目标清楚，如果一堂课目标不清，就相当于女士逛街，没有明确目标，结果，东西买了不少，但真正想买的却没买一件。我们的课堂应该像男士逛街，从家里出去的时候就想清楚了要买什么，甚至什么牌子都想清楚了，直奔那个店，买了就回家。

     这些道理大家都明白，关键是要做，身体力行。借这个机会，跟大家交流这个想法。下周起，我作为蹲点六年级的干部，要走进在坐的课堂，向大学讨教学习，大家一起研究。我也希望办公室里，经常看到大家在讨论教学，在分享经验，在交流苦恼，大家真正成为一场足球比赛中的队友，而不是乒乓单打队员。赢得足球比赛，每个位置都重要，同样，我们每个学科都要卯足劲，站好位，缺位时善于补位，我们一定能成功。

    中秋将至，顺祝家庭和美，身心愉快！