——08湖北的一道新型题

【新题】

在2008年高考语言表达题中，湖北卷的第21题显得格外突出，富有新意，其试题内容如下：

21．下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想像合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。（4分）

采莲子

[唐]皇甫松

船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。

无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。

[场景]湖边。采莲船上。

[人物]采莲女，小伙子，女伴。

镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。

镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。

镜头三：

镜头四：

【分析】

本题有两大特点：

1、考查考生的联想和想像能力，并用恰当的语言表达出来。本题将古代诗歌和现代影视结合起来，通过古人的诗意，让学生把握并再现当时的情景，体味表达的情感，并用分解镜头的形式加以描述，是颇有创新意味的。

优秀的古代诗歌大多注重写景或描述情景，通过景物和情景展现生活，表达情趣，创造意境。其语言极为凝练，确实像现代电影的一个个分镜头。出题人将其想像成电影分镜头，那么，它展现了怎样的场景？有哪些人物？人物应该有着怎样的神态动作？通过它，作者又表达了怎样的情感呢？出题人测试考生通过想像和联想，还原出生动的画面，展现出古诗的意境和情趣，对考生而言，就是一种再创作，刺激了考生的创作欲望。

2、将古代的诗意用当代的电影分镜头加以表述，富于现实意义。以前一般的试题，是将现实生活的情景用古代对联等形式加以表达，即古为今用；本题却反其道而用之，将古代的诗意用当代电影的分镜头来表述，化古为今，更有现实意义。学习、联想，展现情景，为现实所用，是对考生的关注现实的一种正确引导。

3、本题虽然新颖，为学生所未见，但出题者考虑了考生的实际，故其难度不算很高。我们可以看见，它充分考虑到题型的新颖，已经提示了相关的“场景”“人物”和一二两个分镜头，这样，既有模仿的意义，又有明确的限制。

 [答案示例]镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嘻笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。

【对策】

1、高考难免遇见新题型，一考生需要沉着冷静，仔细看清题意，明确相关提示，化难为易，按照要求准确作答。如该题一定要注意提示中的两个方面三个人物，同时注意不要简单回答成翻译了。

2、2009年语言运用题备考中，我们要关注联想和想像，并学会为现实服务，增强现实社会需要的能力。如可以由本题展开，不限于分镜头的处理，也可以是景物的描述，也可以是情景的再现，如：

下面这首诗虽只是一位女子的独语，然而却展现了一幅独特的画面，请根据作者的提示合理想像，简要描述当时的情景，并突出人物说话时的神态动作。不超过150字。

长干曲   崔颢

君家居何处？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。

此为笔者据上述题型所设计的一题，描述的对象不再是对诗中的最后两句，而是整首诗歌。原诗中本没有人物的神态动作，只是一位女子的独语，测试时要求通过联想和想像加以表现和丰富。也不是简单的翻译，而是再现情景。因此，考生要看准要求，综合考虑，加以解答。

[答案示例]傍晚，夕阳映红了江水，江边二舟相逢，一位船家女突然听见对面船上男子说话像是家乡话，她忍不住探头出去，急切地询问：“客官家住在哪里啊？我是横塘的。”话音未落，姑娘忽觉唐突，不等对方答话，赶紧以袖掩口，已羞得满面通红，低低喃喃说道：“停船相问，别无他因，也许你我是同乡……”

（发表：《学生新报·高考人教大纲版》2008年10月17日第16期）