一、为什么要进行语文教师基本功大赛

  1．是发现人才、培养人才的需要

教师需要一个自我展示的平台，青年教师需要成长，资深教师需要认可。

  2．教学需要一个全面促进的契机

我们平时对课堂缺乏研究，忙于应付各种教育事务，教学工作繁重。但这不能成为我们疏忽课堂研究的理由。这次赛课，既是对个人教学钻研能力、文本解读能力的检测，也是对教研组综合实力的检测。平时的教研工作要扎实些。

  3．基本功是每一个老师守家的本钱

什么是基本功？就是从事某种工作所必须掌握的基本的知识和技能。在我们这里，说白了，就是——凭什么做语文老师。

课都是这样上，但差别就在于教学细节的处理上，有些课虽然很朴素，很平淡，但却是大家最为熟知的，也是最为实用的。我们所要做的就是在这些细节上下功夫，让我们课上得再精细一些，再认真一些，为学生多考虑一些。

基本功的最终呈现就是一种教学本能。

二、一节好的语文课应该是怎么样的？

两性三有：知识性、训练性、有深度、有美度、有收获

1．充分有效地利用文本来为学生设计有效活动，并能有所收获。

2．关注语言教学，关注能力训练。

3．有文体特征，思路清晰，提问简洁。

4．教学内容集中深入，学生群体能够得到训练。

5．注重细化角度，注重深化方法。

6．讲求教师素养，讲求教师教学艺术。

三、对参赛教师提几点要求

1．参评课需符合课程改革的精神，突出学科特点，体现创新精神。

   在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

学生是学习的主体。要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

2．要研究全国教改前沿名师的案例，从案例中汲取有用的营养滋养自己。

    要研究一节课怎么上，一个单元的课怎么上，一个学期的课怎么上，甚至三年都要有一个规划——知识的构架，能力的构架，方法的构架。要给学生一个完整的知识体系，能力体系，完整的语文学习方法。

3．课要赛出特点。赛课活动应淡化“赛”，重视“课”，淡化“教”，重视“学”，淡化表演，突出“技能”，凸显特色。

   赛课是教师个人能力展示最好的舞台，是教师个人教学综合能力的一次检测。

注重个人素质的展现，读的能力、课堂教学机制

课要备得充分，上出特点，上出个性，扬长避短，关键是要融入自己的东西，自己消化的东西。

指导能力强的老师，在对学生的指导上，要有自己的呈现。

读的能力 强的老师，在读上要多下功夫。

写能力强的老师，课体设计上要考虑自己的强项。

教学环节不要太杂，好课在设计上是朴素的、疏朗的。

要有平常课的实在，有赛课的新意。

4．突出学生的主体意识，精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，注重教学互动，启迪学生智慧。

5．教学目标要集中，教学设计要新颖。

以学生的学为主，要给学生充分的活动时间。

围绕文本设计教学目标，课堂结构要有一个整体的把握和设想。

6．积极开发、合理利用课堂资源，课要上得有陌生感。

   精心设计课堂提问，精心设计课堂活动，这些都是课堂资源产生可能的前提。

7．要上出语文味。

    文起于字，字聚与言，言缀成文，文以达情、达理。故字、言、文、情、理，必不可少。既不可少，习字、品言、析文、触情、悟理，就该是语文教学的整体脉络。

    课程改革已经走过了十二个年头，教学经验也已经经过了一定的积淀，不能只停留在课改初期的表面上的热闹。

我们需要有活力的课。这个活力是课堂气氛的活力、学习活动的活力，更重要的是语文思维的活力。

8．多媒体的使用重在辅助。

赛课是赛教学能力，不是秀科技，因此课件的使用要有度，要清楚使用的目的，其价值在于辅助，切不可喧宾夺主。