加载中…关于吉林省首届小学英语教师教学基本功大赛具体方案
(2009-04-27 11:08:14)
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杂谈 |
请参加蛟河市教师技能大赛的老师按照吉林省教师基本功大赛的方案要求去准备。具体见内容要求。
关于吉林省首届小学英语教师教学基本功大赛具体工作实施方案
（试行）
各地、市（洲）教育学院：
当前, 课程改革正在全国范围内向纵深发展, 小学英语教师的发展已成为外语教学界日益关注的问题。为了进一步推进我省小学英语教师的专业发展、大面积提高小学英语教师课堂教学技能的水平并大力推动农村地区小学英语教师的课堂教学发展和提高，吉林省教育学院小学幼儿教研部英语室决定举办一次小学英语教师教学基本功大赛。
一、活动目的
1．
2．
3．
二、参加人员
1．
2．
3．
三、活动内容
1．
2．
3．
四、活动程序
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时间 |
内容 |
人数和时间 |
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8：00-10：00 |
口语表达；简画板书（同时进行） |
各30人（每人4分钟） |
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10：00-5：00 |
课堂教学设计展示及颁奖 |
30人（每人10分钟） |
五、活动要求：
口语表达（各地、市（洲）推选2人参加）
1. 2人分别以抽签的方式，根据各自所给话题准备15分钟后，进行演讲（限时各4分钟）;
2. 口语表达以教学叙事为主;
3. 口语表达的内容必须直接涉及英语教学;
4. 提倡积极的现场互动。
简画与板书（各地、市（洲）推选2人参加, 可侧重县级以下(含县级)小学的在职英语教师）
3. 2人同时展示，共8分钟（此项展示与“口语表达”同时进行）；
4.
教学设计展示
1. 各地、市（洲）选拔2名优秀小学英语教师；
2. 各地、市（洲）的展示以抽签方式确定题目与要求，并在4小时内进行准备;
人员组成
1．吉林和长春地区分别选派2队。其他地区各派一队。省直学校：师大附小、二附小和东北师大附属实验学校为一队，吉林省第二实验学校及分校和附中小学部为一队，长白山管委会为一队。每队6人，口语表达2人；简画板书2人；课堂教学设计2人；
2．每队（除省直学校外）必须有2名农村教师参与（乡、镇中心校），组委会有相应措施检查监督。
3．要求必须是经过层层选拔，人人参加。（如是随意点人没经选拔，不给予地区参加资格。）
时间安排
2008年2月末下发大赛通知；要求各地、市（洲）在3月初布置到各县（区）;
2008年9月进行各地、市（洲）决赛。具体时间另见通知。
要求各地区在2008年6月1日前将参赛选手报名表格上报吉林省教育学院小学英语室。（表格见附件3）
六、活动组织
1．基本功大赛将成立组委会，小学部英语室统筹安排与实施各项工作；
2．基本功大赛将邀请口语、简画板书专家做专题讲座（内容针对小学英语教师需求）；
3．基本功大赛将聘吉林省小学英语特级教师、教研员、优秀教师组成评审组，负责对各代表队的单项教学基本功和教学设计的评定。
4．基本功大赛将根据评审组的评定给予各地、市（洲）参与展示的教师以单项和团体奖。
七、附件
附件1
吉林省首届小学英语教师教学基本功大赛
口语表达,板书简笔画评价标准
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评价项目 |
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评 |
满分 |
项目得分 |
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口语 表达 30分 |
1 |
主题突出, 观点正确 |
5 |
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2 |
紧扣教学，内容真实、生动、丰富 |
5 |
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3 |
层次清楚，逻辑性强 |
5 |
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4 |
语音语调正确自然，声音清晰洪亮 |
5 |
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5 |
表情真实自然，体态动作恰当得体 |
5 |
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6 |
语流顺畅，重视现场沟通实效 |
5 |
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板书 简笔画 20分 |
1 |
符合给定的教学活动方案所提供的活动目标和语言目标 |
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2 |
条块分布有序，层次清楚，整体感强 |
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3 |
内容选择重点突出 |
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4 |
英文书写规范，字体大小得当，字型选择适合学生特点 |
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5 |
呈现形式（含文字）生动有趣，活泼醒目 |
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6 |
图文配置合理，重点突出 |
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7 |
具有课堂教学的操作实效，口头说明流畅明确 |
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8 |
（简笔画）图意表达准确、鲜明、简洁、生动 |
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9 |
（简笔画）构图明确、完整，重点突出 |
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10 |
整体设计具有独特创意 |
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评委 |
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总分 |
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附件2
吉林省首届小学英语教师教学基本功大赛教学设计评价标准(50分)
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项 目 |
评 |
得分 |
项目得分 |
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教学目标设计 10分 |
1．能依据学科课程标准设计教学目标；准确体现新课程教学理念。（2分） 2．教学目标符合三维目标要求，与课程目标、学段目标和教材目标有密切承接性。（3分） 3．教学目标能体现英语学科特点，符合学生实际。（2分） 4．教学目标表述准确、清晰、明了,并尽可能可操作、可评价。（3分） |
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教学内容分析6分 |
1.对所选内容在教材中地位、作用的理解和分析正确，准确把握教材的知识结构和体系。（2分） 2.对教学内容的处理科学合理。（2分） 3.教学重点、难点确定准确，分析比较透彻，确定的依据充分。（2分） |
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教学对象分析2分 |
1.对学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。（1分） 2.采取的教学对策有助于学生克服学习上的困难和心理障碍。（1分） |
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教学设计与 方法的运用 20分 |
教学内容的组织与处理设计(8分) |
1．教学内容的组织与处理系统化，切合学生的整体水平，有梯度，重点突出，难点适度。（3分） 2．教学内容充实，拓展、补充适当。（3分） 3．教学内容组织有序，安排合理，呈现方式符合教学目标的需要以及学生的认知特点。（2分） |
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教学组织方法设计 (8分) |
1．注重引导学生进行自主、合作、探究方式学习与有意义接受性学习的结合，使学生积极主动地参与学习。（2分） 2．教法选择正确、恰当，能切合教学目标要求和教学内容特点，符合学生实际，具有针对性、互动性和有效性。（2分） 3．有明确的符合学生特点的学法指导。（3分） 4．板书设计合理、精确恰当。（1分） |
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教学程序设计 (4分) |
1．教学环节完整、结构合理、层次清晰、过度衔接自然顺畅。（2分） 2．程序设计新颖、巧妙、独特。（1分） 3．时间安排合理。（1分） |
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教学特色与媒体设计 5分 |
1.教学总体设计合理，有创意，有自己的见解。（2分） 2.导入、结束等重要教学环节和重点、难点知识的教法设计符合学科特点，能调动学生的学习积极性，有利于培养学生能力和学生的思想教育。（1分） 3.教法设计的依据科学，与教法相统一。（1分） 4.现代化教学手段的运用有助于提高课堂教学效率，如多媒体等（1分） |
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教学评价设计4分 |
1．评价方式多样化，评价功能的指向明确。（1） 2．设计有目标达成度的评价。（1分） 3．分析评价设计有反馈、调整，考虑预设与生成。（1分） 4．评价设计与其他设计有机结合。（1分） |
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表达与教态 3分 |
1.教师教态自然，仪表端庄大方，语言清晰流畅。（1分） 2.按规定时间完成，不超时。（1分） 3.有说课提纲，并符合说课比赛的基本要求。（1分） |
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总分 |
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评委 |
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|||
教学设计话题范围：
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
参考样题
一、 口语表达
口语表达均为教学话题，参加展评的教师以抽签的方式获得规定的教学话题，并根据所给话题在规定时间内进行表达。
教学话题参考示例：
1．
2．
3．
4．
5．
6．
7．
8．
9．
10．
11．
12．
13．
14．
15．
16．
17．
18．
19．
20．
21．
22．
23．
24．
25．
26．
27．
28．
29．
30．
说明：
1．
2．
3
建议：
教师在处理教学话题时可作如下考虑和选择：
1．
2．
3．
4．
5．
二、 板书、简笔画
话题范围：
1．animals **
2．body*
3．colours*
4．numbers*
5．food and drink**
6．school life **(school things, subjects, buildings, activities…)
7．toys*
8．weather**
9．sports**
10．friends**
11．family**
12．home**
13．jobs*
14．clothes*
15．daily life*
16．time*
17.days of the week*
18．
19．travel**
20．holidays*
参加展评的教师应按照抽签的内容要求有针对性地进行板书和简笔画的整体设计。
题目样本1：
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话题： 教学对象： Grade 4 教学目标： Make a timetable for a week’s study. |
题目样本2：
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话题： 教学对象： Grade 3 教学目标：Visit a zoo and identify animals in it. |
三、教学设计
参加展评的教师应根据所抽签的要求进行展评的准备。
题目样本1：
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话题：
教学对象： Grade 4 教学进度：第一节新授课 |
题目样本2：
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话题：
教学对象： Grade 5 教学进度：第三节拓展课 |
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