散文诗：大自然的画

春娃娃爱画叶儿，夏娃娃爱画花儿，秋娃娃爱画果儿……

画呀画，画好了。冬爷爷看了看，抹掉了画儿，摊开洁白的画纸，气呼呼地说：“重画！重画！”

画了抹，抹了画，一年又一年，娃娃们画得怎样？

叶儿，更多更绿，花儿，更美更艳，果儿更大更甜……

大自然的画，真好看啊

散文诗：大自然的画

——执教嘟嘟熊班黄碧亚

目标：

1、感受诗歌语言的动感美，领略春夏秋冬独特的季节的画面美，知道一年又一年季节有序地轮换。

2、体验画了抹，抹了画，四季轮换马不停蹄的努力和快乐的撷趣，知道要珍惜时间。

3、理解冬爷爷气呼呼地说：“重画，重画”蕴涵的爱意——（冬爷爷爱娃娃、爱大自然－迫切让大自然更加的美丽），激发幼儿热爱大自然的情趣。

准备：

优美的音乐、白板30块   水笔30   春娃娃  夏娃娃  秋娃娃   冬爷爷  春夏秋冬四季美景图若干幅 

过程：

（一）              情景教学

老师这里有三个娃娃，他们的名字叫春娃娃，夏娃娃，秋娃娃大家打一下招呼，他们三个都爱画画。

1、春娃娃爱画画——教师画叶儿，夏娃娃爱画画——教师画花儿，秋娃娃爱画画——教师果儿，你喜欢那个娃娃的画？

2、          来，我们一起来画，教师用诗歌的语言：画呀画（幼儿画板上画）～画好了（幼儿收笔）。

3、          出示冬爷爷，教师用诗歌的语言讲述——冬爷爷看了看，抹掉了画儿——教师用擦布抹掉画的画，（用白纸盖掉画面）摊开白纸说：“重画，重画！”提问：

（1） 冬爷爷为什么会气呼呼呀？气呼呼表示什么？（幼儿拓展想象气呼呼表示冬天的北风。）

（2） 为什么要重画、重画？（幼儿拓展想象）

原来四季是有次序的——春夏秋冬，冬天过去新的一年又重新开始了。所以好像冬爷爷在说：“重画重画”

4、          集体画画分成四块分别站起来画2遍，体验四季的轮回。

（1） 春先画叶子（1、2、3）收笔冬站起来其他的季节用一样的节奏，教师数到12表示一年到了，“重画、重画”幼儿用擦布擦掉。娃娃是画得不好吗？是一年到了，冬爷爷相信娃娃们在新的一年里会画得更好。所以说：“重画重画”。

（2） 冬爷爷气呼呼是生气了吗？（冬爷爷年纪大了，很想见到娃娃好爱你们——走路有点快，快走让她气呼呼——好像冬天的北风，他相信娃娃会画得更好让大自然更加的美，所以又快乐又急切地说“重画，重画”）

5、教师用诗歌的最后一段小结娃娃的努力结果：“冬爷爷好急地在鼓励娃娃们，娃娃好快乐、好努力地在画，画得怎样呢？逐一出示叶子图、花儿图、果儿图。师：叶儿，更多更绿，花儿，更美更艳，果儿更大更甜……  大自然的画，真好看啊！”

（二）欣赏诗歌感受节律。

1、          配乐教师有感情地朗诵散文诗一遍。

（1）、散文诗的题目，幼儿跟说两边

（2）、你最喜欢散文诗里的哪一句，为什么？

（3）、让我们边来欣赏边来玩吧！

2、   进一步理解诗歌，体验四季的变化的节奏，感受诗歌的节奏美。

（三）欣赏“大自然的画”美景图。激发幼儿爱大自然的情感。

师：春夏秋冬简称：“四季”，你们画的大自然太美了，让我们来欣赏一下大自然的四季美景吧！出示四季照片幼儿欣赏，你们喜欢吗？其实大自然的美就在我们的身边。现在已经是夏天了，去月湖公园看看美丽的夏天吧!

（四）、在幼儿画四季的画，音乐中结束。