张拥军 （ 山东省淄博市周村区实验中学 255300 ）

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 【摘要】    “假说-演绎”这种科学方法在科学史上是非常重要的。它不仅促进生物科学的研究，也促进了其他科学知识的发展，在培养学生的创新精神和创造能力的今天，教会学生“假说-演绎”的科学方法就显得尤为重要了。但在日常教学中，我们发现学生对“假说-演绎法”不很理解，掌握也不透彻，也不用说具体应用了。本文试以摩尔根发现“基因位于染色体”的过程来诠释这一科学研究方法。

 假说-演绎法是指在观察和分析的基础上，对研究对象所表现出来的现象提出问题以后，通过推理或想像提出某种可能的解释，也就是提出某种设想或假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验来验证演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，那么这个假说就不再是假说，而是定律或学说了。

下面以摩尔根确定“基因位于染色体上”这一理论的过程为例来说明“假说-演绎法”。（一）根据现象提出问题

1910年，果蝇成了摩尔根进行实验的首选材料，一群红眼果蝇中出现的一只白眼雄果蝇成了他研究遗传的重点对象，他先后做了以下几个实验：

（1）用这只白眼雄蝇与通常的红眼雌蝇交配，F1代不论雌雄都是红眼，但F2代中红眼：白眼为3：1（如下图）。

（2）摩尔根又做了回交实验。用最初出现的那只白眼雄蝇和它的后代中的红眼雌蝇交配，结果产生1/4红眼雌蝇、1/4白眼雌蝇、1/4红眼雄蝇、1/4白眼雄蝇。

如果不考虑性别，这两个实验结果遵循孟德尔比数，但白眼性别的表现，总是和性别相关，如何解释这一现象呢？

（二）提出假设

摩尔根根据实验结果，提出如下假设：控制白眼性状的基因r位于X染色体上，是隐性的，而Y染色体上不含有它的等位基因。

依据摩尔根这个假说，就能解释摩尔根所做的杂交（下图）和回交实验所出现的结果。

（三）演绎推理

摩尔根的演绎推理过程具体体现在三个实验的设计上：

（1）如果用子二代雌蝇与白眼雄蝇做单对配对，那么半数子二代雌蝇所产生的后裔全部是红眼，半数子二代雌蝇所产的后裔是1/4红眼雌蝇、1/4白眼雌蝇、1/4红眼雄蝇、1/4白眼雄蝇。

（2）如果用白眼雌蝇与红眼雄蝇交配，那么子代中雌蝇都是红眼，雄蝇都是白眼。

（3）如果用白眼雌蝇与白眼雄蝇交配，那么子代雌蝇都是白眼。

（四）实验验证

摩尔根做了上述这三个实验，每个实验的结果都与预期完全符合，由此证明了基因在染色体上。正是他们的工作，把一个特定的基因和一条特定的染色体——X染色体联系起来。

假说-演绎法是从客观现象或实现结果出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假说的研究方法，这种方法的运用促进了生物科学的研究。

参考文献：

1. 生物2遗传与进化教师教学用书  人民教育出版社 课程教材研究所编著 人民教育出版社 2007年1月第2版 58

2. 普通生物学  高等教育出版社 陈阅增、张宗炳等编著  1997年7月第1版5-6

3. 生物2遗传与进化  人民教育出版社 课程教材研究所编著 人民教育出版社 2007年1月第2版 28-30；7