教师要善于观察，充分了解各材料的特征。通过实地观察来施行教学，则教学效果必将有所增进。的确，观察是深入了解幼儿的手段。教师在晨间活动中要使自己的指导有的放矢，就必须通过观察，了解幼儿动作发展的现有水平，发现幼儿的需要，从而根据幼儿年龄特点、个别差异等采取相应的措施。比如小班前期“玩球”，我们让幼儿自创玩法。孩子们有的抱球站在一边，有的坐在球上，大部分幼儿都不知道怎么玩，没有充分的活动起来。显然，小班幼儿不适合自创玩法，他们缺少玩球的经验方法，阻碍了活动的开展。观察到这一现象，教师就要及时的调整指导方法。又如，在玩圈中，中班幼儿还停留在“开汽车”“滚圈”等简单的游戏中，游戏反复进行，比较单调。这时，也需要教师进行指导，让幼儿在难度上有所突破。
       教师学会观察，善于观察的同时，自己也要充分的了解各材料的特征，首先自己会玩。如上述小班“玩球”的例子中，让幼儿玩球，教师首先要了解球的各种玩法，才能在指导时去选择适合小班幼儿的玩法。如果让小班幼儿去单手拍球、抛接球等，他们不但不会玩，还会使他们的自信心受挫。因此，在指导中，教师应该选择适合小班幼儿的玩法：如将皮球滚出去，幼儿快速追回、两人结伴滚球、拖小猪等游戏，幼儿才能玩的更投入，更开心。