我们上五幼亲子班已有些日子了，虽然每周只有两次课，但已经感觉和以前上的亲子课方式和氛围都有不同，也许这也是传统幼儿教育和新式幼儿教育的不同吧！至少理念是有碰撞的。

之前我们一直在金宝贝上亲子课，那里比较推崇西方早教理念，孩子上课相对比较自由，虽然会让孩子尽可能配合上课，但基本不会勉强孩子排排坐，只要孩子在这个教室里，就会有一定效果。

在幼儿园的时候和很多妈妈聊天，好几位妈妈都提到希望给孩子找一个和金宝贝理念相近的幼儿园，要不孩子有可能会不适应传统园的理念。我当时有点不以为然，心想哪里会有那么大差距呢？！再说理念这个玩意儿其实有点故弄玄虚的味道，什么是对孩子最好的，我们成人也许永远也不会知道，只能去一次次的尝试。

其实不论去哪个幼儿园只要遇到一位有爱心负责任的好老师就足矣，这可能还需要一点点运气。我当时猜测晓晓进了幼儿园应该是老师喜欢的那种类型，因为乖啊！别看小人儿在家闹的欢，到老师那里一定十分乖巧。但看现在丫头的发展趋势，似乎不是这样，不是她淘气，而是她太有主意。

每次上课老师都让大家做好，然后跟着老师唱歌谣或者干点别的。我家这个晓晓兴趣来了会配合老师唱唱跳跳，不感兴趣的时候会自己忙活自己的事。比如老师说收玩具了，然后去干什么什么，她偏偏不听，说我还要玩一会儿，任凭我在旁边着急生气。

做到垫子上老师让大家跟着唱歌谣，她闪到一边自己去看书。我开始觉得无论她干什么只要不影响其他孩子就行，但老师看她屡次不配合，就会说她“陈若馨，快把书收起来，现在不是看书时间。”既然老师这么在意每个孩子的配合度，我也担心老师会因此不待见她，毕竟女孩子比较敏感，要是老师不喜欢她会让她自尊心受创。

其实这个亲子班老师非常好，私下里我也和老师沟通，告知晓晓以前上亲子课的情况和这里有所不同。老师也特别理解，说明白孩子都有自己的个性，但幼儿园孩子比较多，老师不可能照顾到每个孩子的情绪，只能要求每个孩子都听话，说什么就做什么，这样带起来比较容易些。等以后进了幼儿园听老师的话非常必要，这样的孩子才讨老师的喜欢，肯定会对其另眼相看。对那些不乖的小孩，老师可能会反感会放弃。老师说我们也没办法，这是国情，人口太多了。

别说幼儿园，就是在家里，我们也时时希望孩子听话，顺从大人的意思。所以即使这违背孩子天性，但我们做家长的也表示理解，毕竟是集体生活，当然要统一行动。

老师对我说不着急，慢慢让孩子调整。又问我她不跟着大家一起活动是因为对课程没兴趣还是别的原因呢？还问我晓晓到底对什么活动感兴趣，以前我们在其他地方上的亲子班有些什么活动。其实我也说不清这丫头到底对什么感兴趣，很多时候我看她都是凭心情。

之后老师真的就不怎么管晓晓了，不知道是对她的行为表示理解，还是把她给“放弃了”。有次老师带大家做操，晓晓不听指挥还懒洋洋的在地上滚来滚去，其他小朋友看到了，过来学她。老师把别的小朋友拉起来说“咱去好好做操，不跟她学。”

多数时候晓晓还比较配合上课的，只是常常被教室一角的书柜吸引，总想跑过来看书。表面看起来不影响别人，但实际还是会起了“坏的带头”作用。有次晓晓又在上课时看书，我说也不行劝也不听，我当时很生气，强忍怒火，这孩子怎么这么不懂事啊！真想朝小人儿屁股上爆揍一顿。我想强行把她拉走她一边反抗一边大叫，我只好作罢，这样反而更影响别人。

小妞继续坐在那里看手里那本书，这时有个小男孩也跑过来要看书，小男孩的奶奶赶紧过来拉他，边拉还边说“现在还不让看书呢，你也不学点好，你看哪个好孩子现在看书了？！”这话让我生气，但又说不出什么来。别的孩子都好好的配合老师，唯独晓晓特立独行，让我生气，也感觉很没面子。

晓晓平静的看完手里那本书，才重新站起来跟着老师唱唱跳跳。这孩子有时候很固执，好像事事都要听她的才行。

我觉得女孩子应该有主见有想法，坚持自我，不能太过温顺，平时对她培养也遵循这个理念，除了涉及规则的事宜，我们平时基本尊重她的行为和做法。难道这样才造就她如此行为吗？

以前我以为晓晓是比较“识时务”的小孩，在老师面前应该会比较乖巧听话的，没想到她居然敢公然违背老师的口令，似乎讨不讨老师的喜欢对她并不重要。

也许是现在上亲子班，妈妈还在身边，她才不以为然，希望以后正式进了幼儿园，她能乖巧一点，做个听老师话的好孩子，太有个性有时会得不偿失。