领域

语言

活动类型

生活能力

文学作品

小红花找朋友

活动来源

省编P102

实施时间

教育价值分析

 以故事的形式以及情景表演的形式，让幼儿对故事有个初步的了解，在此基础上，让幼儿知道哪些行为是正确的哪些是错的，从而提高幼儿的判断能力。并结合自己的生活实际，运用到生活中来，争做小红花的好朋友。

活动目标

1、  理解故事内容，大胆地表达自己的想法。

2、  学习判断行为的正确与否，争做小红花的好朋友。

活动准备

活动难点

1、  小朋友用书，磁带、录音机。

2、  小红花若干；请大班幼儿排练好故事情境表演。

理解故事内容，学习判断行为的正确与否，争做小红花的好朋友。

难点剖析

通过分段欣赏的方式，逐一帮助幼儿理解故事。让幼儿欣赏情景表演，让幼儿更加直观的感受事物的正确与错误。同时调整自己的认识，并赋予行动。

活动过程

教学策略创意说明

一、讲述并理解故事内容

1、  出示一朵小红花，讲述故事1—3自然段。

提问：你认为怎样的孩子能做小红花的朋友呢？

2、  讲述故事第4自然段。

提问：小红花想找谁做朋友呢？为什么？

3、  讲述故事第5自然段。

提问：小红花为什么又不愿意找小辫子姑娘做朋友了？

4、  讲述故事第6.7段，

提问：小胖子做了什么好事，小红花想找他做朋友？后来又为什么不找他了？

5、  讲述故事最后两个自然段。

提问：最后，小红花找了谁做朋友？为什么？

二、观看情境表演，完整欣赏故事。

三、幼儿讲述自己平时的好行为，教师予以肯定并奖给小红花。

1、  你想和小红花做朋友吗？

2、  那你做过什么好事呢？（鼓励每个幼儿发言）

以分段欣赏，分段提问的方式进行教学，把每一段主要讲的故事内容给予梳理与理解。并让幼儿自由表达自己对找朋友的能理解，也让教师对幼儿这方面的经验有个初步的了解

观看情景表演，使幼儿对故事的完整性有一个进一步的认识与了解。

结合幼儿的生活，让幼儿大胆的 在集体面前说说自己做过什么好事。强化正确的行为，起到一定的推进作用。

                                               后续反思与调整策略

  整个活动以理解故事、表演情景及夸夸自己几大部分组成，在理解故事的基础上，让幼儿了解到有了好的表现就可以得到别人的小红花，让幼儿有话可说，而不是明明理解又不知道如何表达。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，但在活动中我没有很好地处理孩子们的回答，在以后的活动中，我将反思在课堂中的缺点，力求把课堂教学上的越来越好。

  大部分幼儿对于小红花很“在乎”，希望能得到老师的表扬，但也有个别孩子对此显得“无所谓”，为了激发幼儿的上进心，我认为这是一个很好的教材，它既适合我班幼儿的年龄特点，同时又符合我班的语言发展特点。