统编教材综合性学习内容梳理

以及与优秀传统文化融合想法

七年级上册：

《有朋自远方来》

可以搜集中国古代一些有关朋友的名言警句或者故事，也可以搜集现在有关朋友的事例，印证中国人的交友观。自觉和优秀传统文化融合。

《少年正是读书时》          

教师可以根据学生的调查问卷，向学生推荐一些书籍，促进学生的阅读习惯养成。学生也可以搜集一些有关阅读的名言或者事例，了解中国古代一些读书方法，做到与中国优秀传统文化的融合。

《语文部落》

建立文学兴趣小组，定期组织学生开展活动。例如共读一本书，做读书交流，为小组内的同学介绍自己喜欢的一本书等。教师可以引导学生阅读名著，或者语文课本上推荐的名著。阅读名著，尤其是中国名著，就是和中华优秀传统文化的融合。 

七年级下册：

《天下国家》

这个综合性学习的目的在于培养学生爱国主义情怀。爱国人物故事会，学生可以讲故事，激发爱国心志。爱国诗词朗诵会，通过朗诵古诗词，陶冶学生的情操。爱国名言展示会，学生搜集爱国名言。爱国情怀，是每一个中国人应该具有的高尚情怀，也是中华民族优秀情怀。有国才有家，国强大才有幸福的生活。教师教育学生应该从小树立家国情怀，热爱我们的祖国。

《孝亲敬老，从我做起》

“孝”是中华民族的传统美德。这次综合性活动主要是让学生参与其中，体会孝的作用。首先引导学生制定“孝亲敬老月”的活动方案，主要围绕一个主题展开。分工合作，将方案落在实处。体会与感受，学生谈孝亲敬老的认识与感受，写一篇文章。这些活动的设置，都是在自觉传承中华优秀传统文化。

《我的语文生活》

这个综合性活动分为三个板块：

正眼看招牌。搜集一些好的招牌，体会其中浓浓的文化感；不好的招牌，有错别字，没有特色等。

我来写广告词。记录你感兴趣的广告词，阐明问什么感兴趣。拟写广告词。每个小组一个方向，自己拟写广告词，

寻找最美的对联。对联是我国传统文化的瑰宝，也是活得文化遗产。学生以小组为单位，广泛搜集对联。评选最美的对联。

以上三个活动，无一不渗透中华优秀传统文化。

八年级上册：

《人无信不立》

诚信是中华优秀的传统文化。教师引导学生分组搜集有关“诚信”的资料。比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。汇总整理资料。分门别类制作成册，达到资源共享。寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。通过这样的训练，使中华民族的优秀传统文化深入学生的心灵。

《我们的互联网时代》

这个综合性活动，貌似和优秀传统文化很难融合。其实可以这样进行的：

第一、引导学生讨论：电子阅读会不会代替传统阅读？学生通过讨论，自然会明白，电子阅读很便捷，但是绝对不可能代替传统阅读。传统的阅读就包括优秀传统文化的阅读。

第二、 用互联网学语文。大语文观就包括学生利用一切的资源学习语文，互联网也不例外。学生可以利用互联网，制作各种类型的阅读册子。例如关于散文的阅读册子，还有自己感兴趣的古诗文阅读的小册子等。这样的册子的建立其实就是与优秀传统文化的融合。

《身边的文化遗产》

我们身边的历史遗留下来的名胜古迹、民间艺术、民俗活动、节庆礼仪，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。这都属中华优秀的传统文化。教师引导学生完成文化遗产报告。举行关于申遗答辩会。课后写一篇关于文化遗产的认识和思考的作文。

纵观统编教材的综合性学习，我们很容易发现，它们和中华优秀的文化息息相关。只要你愿意，随时随地都可将二者融合起来。真心希望我们的语文老师，建立大语文观，将我们的优秀传统文化渗透于我们的日常教学之中。