九年级数学第二次月考试卷分析

一．对试卷的评价：

1．对于试卷性质的认识：本次考试属于阶段性水平考试。是九年级备课小组精心设计与制作的，其特点就是考察学生对于双基的掌握。它注重对于学生思维品质的考查，注重联系数学问题的现实背景，考查学生解决实际问题的能力。该试卷知识点覆盖面既有广度又有梯度。兼顾了多数学生。

2．难易适度，题量适中。共25题（27个小题），无偏题怪题。多数题目源于课本与基础训练，部分考题选自历年中考试题。考查对基础知识的灵活应用，形式灵活多样。很多题目具有启发学生思考的价值。有些题目出的巧妙。比如：10题、11题、15题就是考查了基本的数学知识点，20题属于开放性试题；21题灵活地考查了学生观察和思考能力；24题具有实际背景，体现了生活中的数学问题；对学生的创新思维能力培养有导向作用。

 3．题目在各章的分布情况：

二．学情、教情分析                                                         

 1．  我校9年级学生的考试情况和学情：

我校9年级学生对所学知识的掌握，大部分学生能透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚。但也有部分学生连简单的基础知识都不能掌握。个别学生没有积极主动的学习热情和好的学习习惯。造成逻辑思维能力、计算能力差。

2．  我们教师的教学能力，具有先进的教学理念，特别是对于新课程理念的理解比较透彻，但对教材的挖掘还不够理想。这是我们也有待于改进的地方。还有对学生的学习能力培养方面有一些问题需要探究。

 三．改进措施：

①认真研读课程标准，深入钻研和挖掘教材，创造性地用教材，做到用教材教而不是简单的教教材。

②上课时，精讲精练。主要的数学思考方法要逐步渗透。关键知识点要讲深讲透。反复训练，同时有避免题海战术，始终保护学生的求知欲和学习热情。加强变式训练，逐步使题目与中考题型衔接。注重实际问题与数学知识的应用。

 ③改变作业的批阅方式，尽量采用面批的方法。及时纠正出现的问题。分层布置作业。经常核查部分学生作业的真实性，使之有效的学习。

 ④培养和保护学生学习热情，活跃课堂气氛。经常肯定和鼓励学生的进步。营造轻松愉悦和谐平等的学习环境。

⑤加强学困生的辅导。除老师辅导外，还安排优秀生重点帮助学困生，决不放弃一个学生。

⑥及时参加中考研讨，搜集有关信息。理解上级精神，合理安排复习时间。争取取得好的成绩。