前两天涵涵从幼儿园回来，自己在纸上写了一道乘法题并且算出了答案：2134×2=4268，当她拿给我看的时候，我很是吃惊，问她是怎么算出来的，她说：4×2就是两个4相加，3×2就是两个3相加……然后把结果写出来就行了，那如果×9不就加乱了吗？干脆我教你背诵“小九九”吧！可是涵涵却说：“老师说了，不让我们背诵‘小九九’！”但是我还是觉得“小九九”方便，就教涵涵背了几句，周末回到涵涵姥姥家，涵姥爷说我教的不对，不应该竖着背诵，而应该横着背诵，这样便于理解，于是我又改了方法，横着教，呵呵。

    昨天接涵涵的时候，和老师沟通了一下，到底该不该教孩子背诵“小九九”呢？老师说，有的孩子在没学习乘法之前就已经会背“小九九”了，比如9×9，他可以张口就说出等于81，但是却不知道9×9就是9个9相加的意思，如果孩子理解了乘法的意义，可以适当的教他背诵“小九九”了，对于幼儿园大班的孩子，主要是理解，在理解的基础上适当提高运算速度。

数学版乘法口诀表
1×1=1 
1×2=2 2×2=4 
1×3=3 2×3=6 3×3=9 
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81

    这两天还在教涵涵背口诀，我发现涵涵还真的是相当理解乘法的含义了，比如我教他3×6=18，再问她4×6等于多少？她会在18的基础上再加6，告诉我等于24，而不是机械的死记硬背。不知道我教的对不对，记得自己小时候背诵“小九九”应该是小学二年级的事情吧，现在的孩子学什么都提前了，估计用不了几年我就辅导不了了，多抽出时间，和孩子一起学习吧，呵呵。