把一个坏苹果和一个好苹果放到一起，好苹果也会变成坏苹果。这个道理很简单。然而，太多家长在“教育”孩子的时候，会将“好苹果”和“坏苹果”捆在一起，结果孩子身上的那些“好苹果”逐渐也变成了“坏苹果”。

 

我们国家的孩子普遍被认为经不起挫折，并且，较一致的看法是，溺爱导致了这一结果。然而，其实这一看法是片面的，溺爱未必就是孩子们经不起挫折的主要杀手，这一问题的一个重要原因是，父母们为了让孩子听话，常使用要挟的方法。
　　

所谓要挟，即如果孩子在事情A上不听父母的，那么父母就剥夺孩子在事情B上的好处。这样的做法导致了挫折扩大化。假设事情A是一个问题，而事情B本来不是问题。那么，当父母们使用要挟的做法时，就是将事情B和问题A捆绑在一起了。这时，坏苹果效应就发挥作用了，因为问题A这个坏苹果事情B这个好苹果被捆绑在一起，于是事情B也被感染成坏苹果了。
　　

并且，假若父母们常使用要挟的手法，那么挫折就会不断扩大，最终，事情C、事情D、事情E等等全被感染成了坏苹果。这样发展下去，孩子最终会形成一个糟糕的心理机制：他一看到一个小问题的产生，立即就担心一个很大的恶果出现，于是对这个小问题非常恐惧，这就使孩子很容易经不起挫折。

 

孩子不像大人那样对于事物具有充分的分析能力，但是聪明的孩子都懂得根据以前的经验对于任何事物作出判断。而家长的要挟手法往往给予了孩子们一个“经验误区”，就是某一事情可能联系到另外一件事情而使孩子自身的利益受损害，因此更加降低了孩子们对于事情的分析能力。

 

作为父母，通过启发性的辅导教育孩子，能够提高孩子对于任何事情的分析能力，避免用要挟的手法对待孩子的事情，也同样提高孩子们对于事情挫折的抗拒能力。