本节课本人是以公式推导，概念讲解，检查预习和习题讲练几个步骤组成的。由于学生的基础较为薄弱，所以在讲解之前，我将导学案发给学生让他们先预习，这是在课后时间完成的，不占用课堂时间。在课堂内容得开始，我由特殊到一般的过程推导平面上两点间的距离。先求平面上一点到原点的距离，引导学生自主的去思考建立直角三角形从而得出两点间的距离。在此基础上，对点的位置进行变化从而到达理论由特殊到一般的变化。由实际的点演变成未知的x,y，从而和学生一起归纳出平面上两点间的距离公式。公式给出后，给学生时间去记忆，大概在两分钟左右。在记忆公式后，与学生一起回顾导学案课前预习，检查课前预习题的完成情况，查漏补缺。

在明白公式和做过简单的练习后，为了更好的掌握和运用公式，与学生们一起研究例题，在讲解例题是引导学生自己寻找答案，从而灵活运用公式。讲解过特定的例题后，我让学生上黑板板演习题，并让学生自主解题，以锻炼他们的解题和计算能力。最后在讲解过学生写的习题后，和学生一起回顾整个学习过程，并强调这堂课的主要内容以加深理解。

整堂课我给予学生比较多的时间去自主练习，让学生展示自己，使多数学生参与到课堂中来，教学过程有一定顺序，但在公式推导过程中，逻辑顺序不当。

就整堂课的基础知识和基本技能掌握来说大多数同学，还是比较好，但极少数同学还是比较差的，解题能力有待提高，知识的综合运用能力欠缺因为学生原有基础欠佳，在不懂得问题上缺乏积极性。

今后我会注意在上课过程基本知识和基本技能的教学，一步一个脚印教深教透。并且多多调动同学的学习兴趣，注意关注基础较差的同学，注重他们的听课效果，注重较好同学的能力培养。