通过一周时间的听课，我收获了很多。对于韩语教学也有了更具体形象的认知。李源香老师的课堂教学认真细致负责，又不乏趣味性。让学生能最快最好最透彻的掌握韩语语法，朝中级晋级。

 

以下从六个方面整理了我听课期间的心得和学到的授课技巧。

 

 

第一：总体课堂把握。

 

感受最大的一点就是“学生的角度”与“老师的角度”是截然不同的。

我自己学韩语的时候，作为学生，我只需要理解了，会用了，就可以了。有些东西即使不是特别能说得上来是怎么回事，但也知道应该怎么应用。但是作为韩语老师，就绝对不能知其然而不知其所以然。要想让学生理解并会应用，就要透彻的了解这个语法点，掌握它的特点和规律甚至由来。才能更好更准确的，并且最大程度上，最生动的传达给学生。

 

每节课，每部分学习任务都有其固定的流程。比如可以是单词，语法，练习，听力这样一步步顺下来。最后让学生能自如应用新的单词和语法做练习造句子，掌握这部分的知识点。

 

 

第二：PPT。

 

PPT作为最基础也是最主要的课件，一定要在课前做好充分的准备。备课很费时间，很大一部分就在于PPT的设计。语法是否简洁到位，例句是否典型又易懂。都要经过认真的思考。最好是用旧的单词和语法带出新的知识。让学生易于接受和学习。

每节课都把学习语法，学习要点体现在PPT上。PPT上一定要体现出最简洁明了的核心语法。让学生一目了然，加深印象。

 

PPT的形式也要多样。图片，文字，音频，视频等相结合。尤其是放一些当下流行的韩剧或综艺节目，选取其中一小段代表性的包含新语法的对话，让学生听并跟读。效果很好。也可以很好的带动课堂气氛。

 

PPT文档和WORD文档也可以同时使用。 PPT上文提到，可以用于语法讲解及视频音频。WORD文档则用于学生上课时临场出现的错词纠正，重点句子强调，语法转换等方面。

学生说一个，老师打一个。出现个句子，分析个句子。利用各种颜色标出成分，利用下划线标示语法，等。为学生做一个清晰的展示。一方面可以直接代替板书。一方面也可以吸引学生注意力，可以更集中的专注于某个句子和语法。

 

所以WORD文档有即时性和针对性，又有直观性和鲜明性。非常好用。

 

 

第三：单词。

 

上课前可以听写之前一课的单词。虽然这种方法相对比较枯燥，但是是一种很有效的学习方法。我也看到，李老师的课堂上，学生们也都完成的很好。

 

如果出现汉字词，可以给出所对应的中文单词。以便学生更好的理解和记忆。

 

类似的单词可以做对比和整理。 比如못하다 안하다可以做类似词的比较。

씻다 세수하다 샤워하다 빨래하다 감다

等与“洗”有关的单词，可以放在一起做个整理。

 

 

第四：句子。

 

每节课都告诉学生本课一个经典句子，一般就是本课的标题。让学生把这个经典句子背下来。这样就可以同时掌握本课的新语法和单词。

 

做句子分析时，不厌其烦的告诉学生怎么看韩语的句子，也就是看句子的关键点。分析长句子时怎么做一部分一部分的切分的要领。

 

上课时可以一直不停的穿插本课经典句子。大量的重复，大量的跟读，才能让学生熟悉并背诵。以达到熟悉本课语法和单词的目的。

 

 

第五：语法。

 

在讲解一个语法时一定要“讲透”。

从几方面讲。首先给学生这个语法的意义和它的用法。然后再举几个典型例句。并提醒学生一些可能混淆的注意点，比如词干加语法之后发生的不规则变化和语法变化后发生的音变等现象。最后让学生做口语练习，书本练习，和听力练习。

 

讲语法时一定要“讲细”。考虑到所有的变化和不规则情况。并在课堂上通过大量练习，一遍遍让学生复习这个语法。

 

告知学生哪个是要点哪个是难点，哪个是TOPIK考试中的考点。让学生心里有数。

 

 

第六：练习。

 

在做听力练习时，首先整体先听完两到三遍，之后可以让学生对照书后的听力原文，再一句句听，一句句分析。听力是语法的场景化练习。听力也是韩语学习的一个小难点，每节课不间断的听力练习，才能提高学生的韩语听力水平。不能忽视。所以听力部分也要让学生学懂，学透。

 

如果有备课时准备的视频短片，一般让学生听6遍以上。并让学生一边听一边模仿。听的同时可以揣摩其中的语法，还可以模仿地道的韩语，发出正确的语音。

 

练习应用语法造句时，也要在备课时候下好功夫。给学生一个设定好的情景，引导学生造出提前设定好的句子。例如 告诉学生知道“下雨”和“爬山”的单词，在学习“因为”这个单词的时候，就可以引导学生造出“因为下雨，不能去爬山”的句子。设定情景的方法，优点是显而易见的：用已知单词串联未知语法，降低了学生接触新语法的恐惧度。同时这也要求了老师在上课之前一定要做好充分的备课准备。

 

上课时也要留出一定的时间给学生当场做题，并订正。让学生学完了一个语法马上就应用。这样掌握的也会牢。

 

韩语学习不像英语，应试性比较强。大部分学生还是出于兴趣选择学习这门外语。而且就算因为要考试来学习韩语的学生，也会觉得有趣味的课堂教学更能集中注意力，学习效果更好。所以在课上注意结合学生的兴趣点。可以带一些时下的流行元素。例如韩剧和韩国文化等方面的简短介绍，吸引学生兴趣。造句子时候也注意用比较简单和实用的单词，可能的情况下，用比较有趣味的词或学生感兴趣的领域来引导教学。

 

课堂的互动性。可以在做练习时让学生一个一个轮流作答（学生不是很多的情况下）。学生多时可以分组讨论，分组练习。然后让学生多说多练，在课上多出声多张嘴。

在锻炼了学生应用能力和表达能力的同时也考察了每个学生的对本堂课掌握程度。而且还可以纠正不标准的发音。

 

 

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最后。听了李老师的课以后我又经过了一周时间的讲课实践，在课堂节奏把握和语法讲解上，觉得自己又有了一些进步和收获。

 

有时候学生当时讲了一遍就理解了，但是不代表以后就不忘掉不犯错了。有时候需要耐心的一遍一遍讲解。韩语语法比较琐碎繁杂，也要注意过一段时间为学生做一次整体的梳理，有个体系，才能更好的理解。否则就是记住了这个又忘记了那个。

 

在今后的教学过程中，我也会继续不断的认真思考，锻炼自己，积累经验。争取早日成为一个合格的并且优秀的韩语老师。