【孩子是否多动】：

我儿子今年3岁，刚刚上一所幼儿园。但儿子到了幼儿园没多久，老师频频就向我反应，说我的儿子在班里很不守纪律，有多动症。孩子也为此经常被老师批评，情绪很不好，一说到要去幼儿园就撒娇哭闹。老师给我打电话，让我配合他们的工作，在家里对孩子加强约束，培养孩子的纪律性。我不知道应该怎么做才能既培养了孩子的纪律性，又不至于让孩子太憋屈。

【答】：

老师有老师的理由，但我们要有自己的想法。皮亚杰的研究成果指出，孩子对外界的约束有自己的接纳步骤，0－5岁的孩子处于“前道德判断阶段”，也就是对任何外来约束无法分辨对错，只会选择压抑自我来屈从于强制。正常的孩子到了5－8岁才能进入“他律道德阶段”，逐渐懂得规则的必要性。您儿子3岁，正处在第一反抗期，也就是自我意志初步形成的过程之中。这时把他根本不理解的约束强加于他，不但不能让他理解遵循纪律的意义，更压制了他的自我意识形成。

盲目配合老师的结果很可能是：老师满意地得到了一个方便管理的乖孩子，省心省力的拿工资；而您的儿子在自我意志初步形成的过程中，因为懵懂、畏惧而选择自我压抑，变得内向甚至胆怯！

我的建议是，如果一个3岁的孩子爱闹，只要是正常的尺度以内，就不妨让他闹得再欢实一些！

尽管多动症确实存在，但那个老师怎么能不经过正规的医院诊断就盲目下结论呢？他拿了工资就得干活，不应该用压抑一个孩子的天性来谋求自己的耳根清净！

【多动症的诊断莽撞不得】：

1、幼儿期，约有50%-60%多动症儿童在2-3岁时就显得与其他小孩不一样，特别不听话，难管教，睡眠不安，常有遗尿，大多饮食差，培养排便、睡眠习惯均困难。

2、学龄前期，症状渐明显，做事注意力不集中，注意时间短暂，活动过多，不能静坐，爱发脾气，不服管理，缺乏自控能力，参加集体活动困难，情绪不稳，破坏东西，玩具满地撒，不爱惜，不整理，对动物残忍，有攻击性、冲动性行为，常和小朋友打闹。

3、学龄期，多动症的一切症状都显露出来，如注意力集中时间短暂，上课不专心听课，容易分散注意力，学习困难，不能完成作业，忍受挫折的耐受性差，对刺激的反应过强，冲动任性，情绪不稳，有攻击行为，与同伴相处困难，是班上的“差等生”。

当发现自己的孩子有多动表现时，不要轻易给孩子下“多动症”的结论。首先应当对儿童进行仔细的观察和耐心的教育引导，必要时带孩子去正规的医院去检查和诊断，以明确问题的本质是什么。经医生确诊后，确实属多动症，可以采用药物和行为疗法进行治疗。如果药物治疗和行为疗法两种措施配合恰当，大部分患儿可以在短期内变得安静而且注意力集中。