“和合”一词最早出现在春秋时期，而“和”与“合”二字的历史更为悠久。据已有的文献看，甲骨文中已见“合”字的使用，而“和”字最早见于金文（又作钟鼎文，年代约在商代中期到秦灭六国之间），和的初义是声音相应和谐；“和”是中国哲学中一个很重要的概念，用现在的话就是“和谐”的意思。“和”本身已经包含了“合”的意思，就是由相和的事物融合而产生新事物。合的本义是上下唇的合拢。

所谓和合的和，指和谐、和平、祥和；合指结合、融合、合作。和合连起来讲，指在承认“不同”事物之矛盾、差异的前提下，把彼此不同的事物统一于一个相互依存的和合体中，并在不同事物和合的过程中，吸取各个事物的优长而克其短，使之达到最佳组合，由此促进新事物的产生，推动事物的发展。

和合学提出和生、和处、和立、和达、和爱五大原理，以化解此五大冲突和危机。和合学系统中，首先论证了和合学的定义、和合学“三界六层”、“八维四偶”的逻辑体系、整体结构、和合精神的追寻、和合源流的考察，以及21世纪人类文化的战略构想。其次则旨在启动和合学原理，从和合学之“体”转化为和合学之“用”，使和合学贴近社会、贴近百姓日用。

“和合”教育是指以“和合”理念为指导，教育者以“和”为价值导向，并运用“和合”的基本方法和手段，以“合”为途径和方法，对受教育者实施有目的的影响，促使其得到优质均衡发展，达到“由和致合，由合致胜”的实施过程。“和合”教育并非是多种教育教学元素的简单叠加，它是一种相融互渗的教育，在融突中实现一体，实现“和合”。

根据我校的办学理念、办学特色及多校区的办学形式，通过多次开会、讨论，最后确定了以“和合教育” 作为我校的特色转型，并且成为学校文化建设目标。我校杨主任亲自操刀捉笔，形成了我校“和合教育”的文化建设方案。大家可以在学校通知公告栏找到标题为“九届一次教代会学校特色转型讨论主题”，就是这一个“和合教育”的文化建设方案，大家可以打开细细研读。今天我再简单介绍一下我校的“和合教育”。

和合教育核心理念：教育首先要充分认识并承认各教育要素之间的矛盾差异，通过创设开放的教育场促使相互依存的教育要素和合共生，吸取彼此的优长而克其短，使之达到最佳俎合，由此促进新知能的产生，推动各教育要素的发展。“和合教育”的核心要义有两层：一层是“和”的取义有三个：一是尊重，二是合奏，三是协调。二层是“合”的取义有二个：一是在说文解字里解释为：合口，适合之意。二是汇拢团聚，引申为：合作、分享、共赢的行为方式。“和合”教育是以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和怡的育人环境，通过各方教育教学因素的共同合力，在多元融突中实现学生素养的全面发展，培育心性高洁、“和智和能“、”“和乐成长”的一代盛小人。

基于我校办学实际，在对传统“和合”文化进行取舍与整合之中，以“至和”为“和合教育”的文化轴心，形成属于我校的“和合”教育解读：

（1）和睦同心，和衷共济——人文关系

（2）政通人和，合力合拍——学校管理

（3）和其和美，悦目怡情——校园环境

（4）合作合享，和智和能——课堂教学

（5）和而不同，和而大同——培养学生

（6）形异神合，多元发展——教研科研

（7）和心合育，和谐发展——德育实施

（8）和合创生，百花齐放——课程建设

（9）融合通达，形成特色——校区特色

（10）由和致合，因和而胜——办学追求

和合教育注重传承与整合，彰显底蕴，凸显个性，要围绕学校办学理念和宗旨，丰实学校“和合”教育文化精神，培育优良校风、教风、学风，优化管理制度，丰富校园人文环境和自然环境建设的内涵，加快课程文化建设步伐，努力营造良好的育人环境和氛围。以“和智和能”、“和乐成长”为培养目标，构筑“和容管理”、“和怡环境”、“和润德育”、“和乐课程”、“和调评价”的和合教育发展体系，让师生共享和合教育的暖阳，努力为每个孩子的生命成长奠基。

1．以和致合，实现“人人相和”

2．和润和美，实现“物我合一”

3．和生和达，实现“人社通合”

和合教育的实施主要有以下几个方面

（一）和容管理

主要包括：

1．阳光管理                

2．开放管理

3．智慧管理

（二）和怡环境

从校园绿化到楼宇路名，从雕像壁画到橱窗展厅，都彰显着学校和谐和顺的文化气息。

1．愿景墙谱写共同祈愿。

学校还将设立一垛愿景墙，将全校师生的共同祈愿刻入其中，以此共同书写和合教育新篇章。

2．楼语路名内涵丰富。

3．廊墙展厅底蕴浓厚

4．班语墙饰彰显个性。

5、耕乐园重建生态

（三）和润德育，注入活力

1．实施“三化教育”，融突和生

（1）模块化教育润童心

所谓模块教育，就是将一段时间内对学生实施的德育要求分列成几个板块（礼仪、励志、感恩、信心、责任五大主题模块）展开。每个模块教育从知、情、意、行几个层级推进，各模块之间相对独立，又必然联系，彼此融合，共同构建完整的教育体系。

（2）故事化教育润童真

借助晨间故事会的时间，进行故事宣讲、交流，在故事中传承和发扬感受故事主人公的人格魅力，提升学生人文素养。

（3）套餐化教育润童行

利用每周一的国旗下讲话，进行套餐化教育，即以每月德育主题为话题。

2．开展融合教育，友好和处

本地和外地学生的融合管理。

3．进行体验教育，协调和达

比如：食尚小实践、耕乐小种植、目澜小讲堂、气象小观察、生活小课题、一日小当家等。

（四）和乐课程，激扬生命

1．转变教学方式，在生本理念下打造学科特色品牌

多年的课改实践告诉我们，师生关系的重新定位，教学方式的再度革新，是教学改革的必然。深入贯彻市局“以学定教”思想，转变教与学的方式，以学科特点为基础，将课堂中建立和融的师生关系、和谐的课堂氛围、和顺的师生对话、

2．开发优势资源，在丰富多元中实施校本尚品课程

《玩转数学》校本课程开发与实施，又开发《邮韵》校本课程。

（五）和调评价，促进发展

在对学生的评价中，和合教育主张承认并尊重学生的主体差异，在差异中寻求学生间相互融合促进的措施，肯定学生身上隐藏的潜能，不以成绩将学生进行好坏的分类。注重学生人际关系的培植，实现全体学生的共同进步和普遍发展。另外，和合教育对学生的评价观，注重对学生各方面素养的协调发展的评定，在充分培养、展示特长的基础上，对学生所学的各类知识、各项技能、情感态度价值观等的综合评定。

对于教师的评价，和合教育以发展的眼光来看待教师的成长，将教师的师德表现、业务能力、科研水平等方面进行综合权衡，不以偏概全，充分调动教师的自主发展动力，投身教育改革热潮中，积极探索，勇于超越，打造一支有追求、乐奉献、高素养、精业务的教师队伍。

我要坚持以“和合”文化为基础，紧紧结合学校“和合”教育的新理念指导自己的教育教学，为教育的明天贡献自己的力量。