《小学数学作业设计研究》实施方案

                              实验小学

   一、课题的提出

   1.新课程、新理念的教育背景下，小学数学教育的改革越来越引起人们的关注。作业量与质的巨大反差形成了十分明显的负面效应，扼杀了学生的学习兴趣。

   2.沙市教科院针对这一情况，积极开展小学小学数学作业专项研究工作，形成了关于《新课程背景下作业的功能》主题报告、《沙市区小学数学作业情况调查及分析》的报告和《沙市小学数学作业研究的方向》展望的报告。我校尝试研究的这一课题，正是深刻领会教科院“从事作业专项研究，减轻学生课业负担”精神，以激发学生的学习兴趣，锻炼学生的能力为研究目的的。

   3.在沙市教科院的引领下，我校对低、中、高年级随机抽签各两个班、共三百多名学生进行了小学数学作业情况的问卷调查，组织教师对问卷进行数据统计及分析，发现①本校教师的工作态度与责任感与区内教师大致一样，工作认真负责。②本校学生喜欢数学学科的人数很多，学生的学习兴趣没有被抹杀，学习压力较小。③我校教师在除数学书和《课堂作业》以外的习题补充，或除书面作业和家庭作业以外的动手操作、社会调查类等数学作业的布置上，能力有待提高，作业的形式、内容需要丰富。

    为此，我校在认真学习沙市教科院《关于开展小学数学作业专项研究的意见》后，把工作目标放在了数学作业的设计上，决定组织教师在作业设计方面开展研究工作。

   二、理论依据

   1.现代数学论认为：获取数学知识并不是最终目的，运用知识去解决科研、生产、生活中的实际问题才是我们教学的出发点和归宿。

   2.《数学课程标准》中明确指出：“数学学习内容应当是现实的、有意义的。”

   3.新课程的作业观认为：“要让学生学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的实践能力和创新精神。”

   三、课题研究目标

   1、通过小学数学课时作业设计的研究，为教师提供一套可操作、科学的作业设计方式，使教师重视并正确对待作业设计，转变教学观念，提高教学水平，实现课堂教学高效。
   2、通过作业的设计，让学生摆脱束缚，还学生选择作业的权利，走出身心倦怠的沼泽区，从而提高学习效率，促进学生全面、可持续发展。

   四、课题研究方法和对象

   (一)研究方法

   问卷调查法、文献资料法、个案分析法、经验总结法

   （二）研究对象

   实验小学全体数学老师与一至六年级的学生

   五、研究过程

   六、研究的预期成果
   1、“小学数学作业设计研究” 调查分析报告  1份
   2、“小学数学作业设计研究”研究方案  1份
   3、“小学数学作业设计研究”案例  若干
   4、“小学数学作业设计研究”各种形式的作业设计答卷若干

   5、“小学数学作业设计研究”论文及案例  若干

   6、“小学数学作业设计研究”课题研究总结1份
   7、 “小学数学作业设计研究”课例光盘 1份

   七、研究组成员及分工

        组长：甘传慧  副组长：邵华

注：1、没有申报子课题研究的教师自行选择加入，与该课题组长联络，并参与改组活动、上交相关材料。 

    2、各子课题组成员按时参加区内该课题研究活动，回校交流信息。

   八、时间安排（2009年1月——12月）

   1月：准备阶段，沙市小学数学作业研究调查分析

   2月：学习区小学数学作业研究精神，研究人员申报课题。

   3月：参加区动员会，校内前期调研，制定本校研究方案

   4月：校内理论学习，上交学习记录。

        观摩交流课，上交听课记录、课后反思。

   5月：作业设计教师答卷，工作组阅卷分析。

        学习交流活动，上交交流记录。

   6月：学生二次问卷，数据分析及整理

   7月：撰写作业设计案例或论文，每人上交一篇

   8月：自己理论学习，完成笔记

   9月：课题指导小组成员交流作业设计的实验信息

   10月：观摩交流课，上交听课记录、课后反思

   11月：收集作业设计精品个案

         撰写教学案例、经验文章，整理好作业设计

         子课题组撰写相关论文

   12月：全面总结，撰写课题总结报告。

注：1、学校对本次课题研究活动中积极承担工作，表现优秀者，进行表彰、颁发证书或奖品。

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                                               （执笔：甘传慧）