关于背诵的往事

人到老年，容易回忆往事。回想一生，记住的东西和忘记的东西同样不少，但幼年和学生时代的许多东西却很难忘掉，特别是关于背诵的往事经常会浮现在眼前，有些还是很有趣的。

所谓背诵，就是通过诵读的方式记住所要记住的阅读材料，它是我国传统语文学习方法之一。背诵不仅是一种有效的记忆方法，通过背诵还可以培养和锻炼人的记忆能力，熟练地掌握和运用自己所学到的知识。

我有一位伯父，他一生无子女，待我如同己出。伯父没上过一天学，根本不识字，但他热爱文化，热爱知识，特别祟拜读书人。他可能是从上辈那里，通过口传心授背会了《三字经》、《百家姓》、《名贤集》、《弟子规》这些启蒙读物的。在我三四岁时，大爷就开始教我背。“人之初，性本善。性相近，习相远……”“ 但行好事，莫向前程。于人方便，自已方便……”等等。至于其内容究竟是什么，我根本不明白，伯父也不一定都明白。有的则是按照他自己的理解向我解释的。因为不明白，所以有时就会闹出笑话。如《三字经》中“苟不教，性乃迁”一句，我一直以为是“狗不叫，新奶甜”。我的记性并不好，老是前背后忘。伯父说，“人一能知已十知，人十能知己百知，多背几次就记住了”。这句话让我终生受用无穷。我就是这么反复背，居然背会了许多名句格言。这些东西对我知识的积累很有帮助，当然，有许多内容是在我长大看到原文才明白的，更多的哲理则是在以后的生活中逐渐领悟的，而领悟后又在脑海中加深了记忆。

上小学时，尤其是在一二年级，老师也不怎么讲课，只是领着朗诵，然后就让同学们自已念，自已写，自己背。老师检查学习的办法也主要是让同学们背书。我一入学是春季始业，我们从第一册的第一课背起，“一、人，一个人；二、手，左右手；三、两只手，一个人有两只手……”秋天开学改为秋季始业，又从新的第一册开始，“一、开学，开学了；二、上学，我们天天上学；三、同学，学校里同学很多……”那时候谁背得多，背得准，谁就能得好分数，谁就是好学生，因而我为此得奖不少。而这些东西对一个人世界观的形成，起到了潜移默化的作用。

上中学时，强调上课反对死记硬背。但闭卷考试又不准看书，这样许多知识没有背会而使我们吃亏不少。记得初中三年级上化学时，许多同学对化合价、元素周期等许多东西记不住，考试当然考不好。一次化学老师石敬奇在教元素化合价时念了一首歌诀：“一氢氯碘钾钠银，二价氧钡钙镁锌，铝为三价四碳硅，一二铜汞一三金。”而且还用我们熟悉的曲调唱了出来，引得同学们很感兴趣，一下子让大家记住了。我想，我何不也用背歌诀的办法扩大记忆呢？于是就试着来。如对化学中酸根的化合价老是记不准，我就编了：“一盐硝，二硫碳硅磷三。”即盐酸、硝酸一价，硫酸、酸二价，磷酸是三价，以后再没错过。

得此益处，我编歌诀简直上了瘾。复习中国历史时，知道我国上下五千年，经历了许多朝代，可这么多的朝代和顺序怎么记呢？也有人编了一些歌诀，但我总是记不住或记不准。我就自已学着编，“夏商周秦西东汉，魏蜀吴分三国乱；西东两晋十六国，南北二朝隋唐换。五代十国天下分，宋辽夏金元明清”。背下这六句，朝代和顺序就都记住了。再如历代农民起义，我归纳了一下，编了这样一段顺口溜：“秦末陈胜和吴广，农民首义大泽乡。西汉末年王莽篡，铜马赤眉绿林山。东汉黄巾隋李密，唐末黄巢废唐旗。宋初李顺王小波，宋末方腊宋大哥。元末起义红巾军，韩山童与刘福通。闯王推翻明江山，金田反清洪秀全。辛亥革命武昌城，推翻帝制是孙文”。中国现代史中洛川会议上所通过的《抗日救国十大纲领》的内容很重要，也好理解，但就是记不住，记不全或把顺序倒错了。于是我就把十大纲领的每一条挑出一个字，共十个字是：“打、军、民、政、外，财、活、育、肃、团”，分别代表《纲领》中的各条，如“打”字即“打倒日本帝国主义”，“军”即“全国军事的总动员”等，这样只要记住一个字，就记住了一条纲领。

我把这一办法用在数学上。如几何学中学习关于正弦、余弦、正切、余切的知识，知道它们分别是直角三角形中的对边、斜边、邻边的比，但它们分别是哪条边比哪条边，老是记不准。我就把正弦、余弦、正切、余切简化为正、余、坦（tan）、扣（cot），编出了：正对斜，余邻斜，坦对邻，扣邻对”的歌诀，即正弦是对边比斜边，余弦是邻边比斜边，正切是对边比邻，以此类推，再没错过。

背诵古文也是中学时的一道难关。究竟该怎么背呢？我也在琢磨。例如《蜀道难》，是唐代大诗人李白的代表作，是千古名诗。但此诗文词艰涩难懂，300多字，背下来是很难的。我就在理解的基础上把全诗分了五个小段，然后一段一段进行突破。最后把每段的第一个字串起来，形成一句“噫、上、问、连、剑”，然后死记住这五个字。这样一看到“噫”，就知道是“噫吁嚱，危乎高哉”这一段；一看到“连”字，就知道是“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”这一段。这五个字记住了，全诗就背下来了。背杜甫的《兵车行》，也是将全诗分为五段，每段各取首字，形成“车、道、君、长、信”五个字，由这五个字引出全诗，直到最后不看这些字也能背出。

当然在背诵上也有不成功的事例。上高中时，外语由俄语换成了英语。一开始我发现英语的拼读和俄语不一样，俄语是会读就会写，而英语的读和写几乎是两回事，很是不能适应。于是我就自以为是地把英语的读音用汉字的谐音标出来，尽可能让汉字形成的意思或和英语的意思有某种联系。例如“假期”（vacation）注上“我开心”（假期玩得开心）；“花园”（garden）注上“嘎噔”（穿皮鞋逛花园嘎登嘎登响）；“教师”（teacher）注上“踢七儿”（老师踢那个叫七儿的同学）。有的则注上好记的谐音，如“牙刷”（toothbrush）注上“兔子不拉屎”；“继续”（continue）注上“啃头牛”……我就这么用谐音记，用谐音背，简直乐此不疲。可是有一天，我的这种办法受到教英语的汪延琪老师的严厉批评。他说，别看你现在用谐音记单词比较快，但这是一条完全错误的路子，走下去会后患无穷。首先是严重影响按国际音标正确发音，因为你满脑子都是中文的谐音，用谐音说英语，别人听不懂你的，你也听不懂别人的，根本无法同别人勾通交流；第二是用谐音记忆严重影响学习英语的拼读法。英语的单词组合和读音有它的规律，你用谐音将会导致你以后见了生单词不会拼读；还有更严重的坏处，就是掌握不了拼读规则，记单词就只能一个字母一个字母地死记硬背。单词短的如“学校”，可以按s.c.h.o.o.l那样死记，可遇到较长的单词你也这样背吗？比如“农业”（agriculture），是由11个字母组成的，你就a.g.r.i.c.u.l.t.u.r.e那样背吗？那你遇到“世界观”（weltanschauung）这个单词怎么办？它是由14个字母组成的。生物学上的“脱氧核糖核酸”（deoxyribonucleic acid）是由20个字母组成的，还有更长的呢！你怎么背？这也和学写汉字一样，会写一个汉字，先要掌握笔顺，还要看它的结构，而绝不能背它的笔划顺序。比如江西省的简称“赣”，它有21划，你能点.横.点.撇.横.竖.横折……那样去背吗？所以背单词要逐渐掌握字母与音节之间的固定发音，然后是连续的发音，这样在发音和拼写的双重记忆下，就可以记住单词了。如果天天只想着谐音，不去掌握规律，就会严重影响你今后掌握更多的词汇量。汪老师的教诲如醍醐灌顶，我抛弃了注谐音法，但我一直没有很好地掌握英语的拼读要领，所以单词记不牢，记不多。特别是上大学后，财经专业方面的单词都比较长，严重地阻碍了我的英语成绩。这不能不说是个极大的教训。

今天，我们已进入信息时代，各种资料、数据、公式等都可信手粘来，但这并不能证明背诵不重要。在许多时候、许多场合、许多关键地方，一个人头脑中的知识是否记得住、记得准，以及对知识的运用是否熟练，严重影响着工作的效率。背诵，对人们从必然王国走向自由王国，起着不可替代的作用。