健飞感言：魏书生是中国教育界的一个奇迹。教学二十多年，无论什么样的班级，经过他的点化，学生快乐健康，综合素质高，班风积极向上，考试成绩总是名列前茅。正如魏老师自己所说，他的“教书成就”，其实更多地得益于他的“育人情怀”。也正如另一位教育专家所说，从表面上看，魏书生的语文教学其实不像语文教学的样子，而是思想教育。其实，将亲和而朴实的思想教育同具体的学科教学紧密结合，才正是魏老师不断创造教育奇迹的秘密武器所在。

    反观当前的不少小学教师和初中教师，虽然“狠命”专心于自己所教学科的教学成绩，但因其忽视了学生内心的情感世界，结果仍然事与愿违。从这一点看，魏书生的教育经验不只值得语文老师去学习，同样值得所有学科的教师去思考。做为一名英语教研员，前段时间我再次品读了魏书生的著作《魏书生教学工作漫谈》，并做了详细的读书笔记。在此仅辑录其中的若干话语如下。

    1 我想，这世界上，如果由于自己的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，那我便获得了生存的幸福，有了一份生存的价值。――序P3

    2 回忆自己走过的教改之路，我最满意的一点，就是始终把育人放在第一位。我教书极为轻松，根本原因也在于育人，在于引导学生成为学习的主人。――序P6

    3 我深深感到，一位教师，要做经师，更要做人师。教书的同时始终注意育人。育人是教师份内的事，只有坚持育人，才可能进入教学的自由王国。――序P6

    4 教师要树立为学生服务的思想。我不是站在学生对立面指挥、命令学生的长官，而是深入学生内心，辅助、帮助、协助他要求学习上进的那部分脑细胞成长、壮大、扩大范围的服务员。――序P9

    5 发展学生的人性与个性。帮助学生认识到自己内心世界的广阔，学会用自己的能源照亮自己的内心世界，用自己的积极、乐观、实干、豁达、好学去战胜自己的消极、悲观、空谈、狭隘、厌学。――序P9

    6 有两个全校最差的学生进了我的班。我说，你们先做一件事，每人找到自己的优点。他们说自己没有优点。我说，不可能。我都已替你找出两条了……后进生对批评往往能非常镇静地对付，你给他说优点，他反倒脸红了。有个学生说，老师，我学不好的，只考了8分。我说，你一上课不听讲，二不写作业，三又不看书，还得8分，这是天赋哪！他就来劲了。我就这么点本事，把人家积极的、向上的、乐观的脑神经激发起来。我总是说，坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。――序P10

    7 我觉得如果我能为这个世界多教育出一个好人，或者能让某人多一点真善美的品质，那就是一种贡献，一种幸福，就算是不枉此生。――P106

    8 提高笑对人生的能力。笑是一种胸怀，也是一种能力，一项技术。应钻研这门技术，不断提高自己笑的能力，不断提高学生笑的能力，这样，教学效率就能高。当然，笑还有其他好处，诸如笑能使心理轻松、思维敏捷、强身祛病、延年益寿、增进团结、吓跑困难等等，就不细说了。――P243

    9 差生不缺少批评，缺少的是鼓励，缺少的是肯定，缺少的是别人帮他找到长处，使他的自信心有个落脚的地方，有个根据地。――P290

    10 后进生的恶性循环：考试失误－情绪低落－无心纠正－成绩更低。不少后进同学就是沿着这条恶性循环链，使自己从中等甚至上中等的位置，滑到了最底层。――P391