昨天放学回家后，整理开心的书包，主要是看看她在学校吃东西喝水的情况。书包里多了一张纸，打开一看是张没有描绘的画。问开心是怎么回事，画是让她带回家的作业吗？开心说不是，是老师发给她在学校描颜色的，她没画带回来了。再问，是老师给装书包里的，还是开心自己装进书包里去的？开心回答，是自己装书包里的。我大概明白了，这里面肯定有问题，需要进一步了解一下再论。

晚上馆里聚餐，元宵嘛！大家在一起热热闹闹的算是把‘年’正式过完了。九点过了才回家，洗澡，喝奶，读书讲故事，一切睡前程序结束，该睡了。黑灯瞎火的躺了几分钟后，开心说她睡不着，要跟妈妈再聊会儿天。有几天了，都是这样。就知道她还想再磨叽会，那就聊吧！最近的焦点那就是幼儿园了，一般都是妈妈想方打听开心在幼儿园里的事情。就昨天，倒过来了，开心主动说起了她在幼儿园的情况。

“妈妈，我们班的小朋友不让我把手搭在她们肩膀上。”听得出来，开心挺难过的。

“是吗？是做游戏的时候吗？还是......没等我说完，开心急了。

“不是，是排队的时候，要去电视屋看电视的时候，不是做游戏，没做游戏。”

“没关系，宝贝！她们不是不让开心搭，是因为开心刚去，你们还不太熟悉，等过两天大家都互相认识了，熟悉了，你们就会成为好朋友的，就像现在开心跟院儿里的小朋友们一样了。”

“会吗？过两天？那是哪一天？不可能吧！”‘不可能吧’最近成了开心的口头禅。

“可能！当然可能！一定会的。开心想想，你遇到不熟悉的人不也是会这样吗，不愿意一起玩儿，慢慢不就好了吗，对吧！”

“就像芊惠妹妹一样？我今天不就牵着她一起去玩了吗！”听听，这语气！芊惠是馆里新来的小朋友，今天是第2次见面。开心充分的表现出小姐姐的‘范儿’，带着妹妹在厅里四处转悠，可开心了。

“对呀对呀！熟悉了慢慢的不就好了吗！你们幼儿园的小朋友也是一样的，开心别难过，会好的。”

~~~沉默了2分钟，我知道，开心肯定在‘思考’呢！给她点时间让她自己好好‘琢磨琢磨’。希望妈妈的话对她能有作用，但，最终，还得靠她自己去解决。孩子和大人一样，也需要一个过程。想信女儿！会好的！

开心的班里一共19个同学，2个老师带着，她们已经共同走过了一个学期，彼此熟悉，又说着同一种语言，沟通起来肯定会顺畅许多。开心是插班进去的，比她们都小，又是一个极具东方元素的面孔，还说着字正腔圆的中国话，搁哪儿，绝对是一“另类”。语言，目前成了她和小朋友沟通的最大问题，虽说开心会嘣单词，会一点儿问候用语，日常生活短语也会一点点，但，把她放在英语主流的人群中，她会的那一点点也就嘣不出来了。所以，开心觉得在幼儿园里很孤单，没有朋友，别人不愿意跟她交流，让她很难过，很受伤。

我还在“翻江倒海”的想着怎么开导她呢！开心自己又翻了一页。还是幼儿园的事，核心主题不变，还是很孤单，只不过又在另一方面表现出来而与。开心跟妈妈又说起了开头提到的那张画，事情的原委是这样的：

“妈，我们班小朋友画的画都不让我看。”

“我也不让他们看我的画，我把它收起来，不在教室里画，画了就没了，回家再画。”

“妈，他们为什么不让我看？我昨天都给他们看来着，可他们不让我看。”

“妈，他们......

我不完全肯定开心的表达是不是跟当时的情形吻合，也许那张画就是老师留的家庭作业，而不是开心自己把它放进书包的，但这可能性几乎为零（上周末学校发了一个大包，就是装课堂作业的，上面还有老师的评语，每周末才发给小朋友自己带回家）。可我还是忍不住要往这想，明知牵强，还是心存一丝希望。一切等询问老师让它明朗。同时也告诉开心，老师发给的画就在课堂上完成，交给老师，老师批阅以后会在周末一并给开心带回家的，她似懂非懂的应着。告诉开心大方的给小朋友看她画的画，不能也学着他们的样子不让看，那样他们就会发现，开心画的多好呀！就会愿意跟开心交流，愿意跟开心一起画儿，一起玩儿......

我们娘俩就在没在灯光的屋里躺着聊开心在幼儿园里的那点事儿，我能听懂开心的无助，我能听懂开心的孤单，我也能听出她凝重口气后面没说出的话。说心里话，酸酸的。一个不到三岁的孩子在经受着“折磨”。不被认可，不被接纳的感觉让她倍感孤单，于是加倍的想妈妈。女儿啊！你很了不起了！妈妈听得出来你在努力，努力将自己融入其中成为其中的普通一员，不特殊，不另类。跟妈妈说话，总是开口一个“我们班”闭口一个“我们老师”。你多棒啊！妈妈相信，我坚信！会的，会有那么一天的，你会跟小朋友们成为最好的朋友！老师和同学，她们会喜欢开心！会跟开心分享！幼儿园的这段记忆会成为你长大之后一份永远的美好回忆！

后记：今天早上送开心去学校，哭得稀哩哗啦！抱着妈妈一直不肯放手，是哭势最猛的一天。心爸跟老师交流之后，得知：

1、小朋友暂时不‘接受’开心，老师也认为情有可原，可以理解，她也会多注意的；

2、那张画儿果然就是开心抵触的结果，不愿意画，自行装进书包带回了家；

老师说，她不会勉强开心做任何事，她不画，想带回去就由她带回去，没问题的。这事我已经跟开心说好，下次她应该不会再“自作主张”了。

沟通，是了解并解决问题最有效的途径，我们会保持。还请老师多费心，帮助小朋友们尽快打成一片。融入会让开心尽早的渡过适应期，融入会让开心从跟妈妈的分离焦虑中走出来，成为一个健康快乐的并喜欢上幼儿园的小朋友！