“双主互动”语文教学实验  《我的叔叔于勒》预习研讨课   课堂实录

重庆市中山外国语学校   刘培斌

上课时间：2009年10月26日  下午第一节

授课班级：云阳外国语实验学校 2010初1班

课前准备

一、小黑板：板书——

（一面）

（另一面）

二、            给每个学生提供“个人学案”，每个小组提供“小组学案”。

三、            学生分组坐好。

课堂实录

师：同学们好！

生：老师好！

师：今天我们一起来预习法国著名短篇小说作家莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》。（板书：课题、作者、及课型——预习、问题研讨）

首先，我明确一下这堂课的学习目标：

１、每个学生至少能够独立完成1项“基本任务”，一半以上学生能够独立完成2项“基本任务”，并做出书面解答；

　２、各小组能够提出1个比较有价值的“最佳问题”，口头交流、并做出书面解答。

３、各小组挑选一个其他小组提出的“最佳问题”，通过讨论、探究，做出书面解答。

接下来，各小组首先选择两项基本任务，前三项任务必选一项，由组长安排小组代表把本小组选定的任务标在小黑板上，之后组长把任务分配到小组成员，组内每１－２名成员完成一项任务，独立解答，并书写在“个人学案”上。

老师出示小黑板，小组代表将本组所选任务在小黑板上标明。（１－２分钟）

小组选择任务如下：

学生独立完成自己所担任的任务（２－８分钟）；

师：组内成员完成自己的任务以后，请组长主持，在组内交流一下，交流时请用普通话，组内同学逐一发言，承担该任务的同学代表作记录，并将组内其他同学的观点整理、书写在“小组学案”上。

生：小组内交流，并将所研讨的问题答案书写在“小组学案”上。（８—１５分钟）

师：完成了两项基本任务的小组，组长举手示意一下老师。

学生有５组已经完成。

师：多数小组已经完成，个别小组没完成的待会儿再整理书写。下面我进入本课的第二个环节——探讨“最佳问题”，请同学们听清楚这个环节的学习过程：

１、独立提问：学生根据“小说预习模板”“二、三级任务”的提示，组内成员各提出1个比较有探讨价值的问题；

２、组内精选：组内交流小组成员所提出的问题，精选出1个问题，组长指派小组代表把问题板书在黑板上（标明所在小组），组内交流讨论，组长指定一名学生记录、整理，将问题和小组答案书写在“小组学案”上。下面请同学们先独立提问。（１５－１６分钟）

学生独立提问。（１６－２０分钟）

师：每个同学提出自己的问题后，组长主持，筛选出本组的“最佳问题”，并指派一名同学板书在黑板上，其余同学开始讨论，每个同学依次发言，组长安排一名同学作记录、整理，并将这个问题及小组答案书写在“小组学案”上。

小组代表板书本组所提出的“最佳问题”，其余同学在组内讨论、交流，组长指派一名同学记录整理，书写在“小组学案”上。（２０－２８分钟）

提出的七个问题如下：

（上一环节中，老师巡回指导、干预，并提示各小组在完成小组答案后，选派１－２名同学向听课老师请教，再回组内讲解。这一环节中，共有１８名同学分别向６位老师请教。）

师：小组的“最佳问题”解答完成了的小组举手示意老师。

有６个小组已经完成。

师：好了，请同学们看到黑板上各小组提出的“最佳问题”，请组长主持商议，各从其他小组提出的“最佳问题”中，选取一个你们认为最有探究价值的“最佳问题”，指派一名同学在黑板上标明本小组所承担的问题，再组逐一发言，讨论，并将问题的小组答案书写在“小组学案”上。（２８－２９分钟）

（各小组所选问题见上表）

生小组交流，师巡回指导、提示：轮流发言，每小组只能有一个人讲话，其余同学注意倾听，记录整理要简明扼要。完成小组答案后，各小组派２名学生与听老师交流。

（这一环节中，有近２０名学生同听课老师进行了交流。）（２９－３８分钟）

师：好了，下面请各小组整理、完成“小组学案”，完成后交给我批阅。我批阅后，各小组长计算“小组学案”的积星总数，并将本组的积星数填写在小黑板相应的位置。按照我们事先设定的规则，２、５、６组提出的问题各得２票，获得本堂课的“最佳三问”奖励，各奖励３０个积星。但老师认为，１、３、４小组所提出的问题，更有研讨的价值。请各小组课后再选一个问题研讨。

小组学案整理好后，交我批阅。同学们将组讨论的问题和答案，整理书写在自己的“个人学案”上，整理完成后，进行组内互评。（３８－３９分钟）

各小组陆续上交“小组学案”，老师批阅，小组长计算“小组学案”积星后填在小黑板上。学生整理“个人学案”，小组互评。（３９－４３分钟）

师：好，现在我们请科代表将本课各小组积星的排名情况写在黑板上。

科代表在小黑板上填写各小组排名。（见上表）

师：下面我宣布本堂课各小组的排名情况：恭喜５、６小组获得并列第一名。（掌声）……我们之所以对提出“最佳问题”的小组实行重奖，意在鼓励同学们认真深入思考，提出更多有价值的问题。本堂课名次靠后的几个小组，其实你们的表现也非常不错，特别是１、３、４小组所提出的问题，非常有研讨价值，相信，以后同学们会对这样的问题给予更大的支持的！好了，今天的作业：请各小组从１、３、４小组所提出的问题中，任选一个，研讨形成书面答案，这应该是对我们１、３、４小组同学最佳的赞誉！（掌声）

师：下课！请同学用热烈的掌声欢送前来听课的老师们！（掌声）（４３－４５分钟）