我这个学期参加了一个心理学研究课题，研究发现中小学阶段是一个人成长中非常重要的的时期，是形成学习习惯的关键期。父母是家庭教育的施行者,因而父母的教养方式如何,直接影响到孩子的人格和心理的发展。心理学家帕森斯曾说,家庭是制造人格的工厂。心理健康与否与家庭教养因素有直接的关系,且国内外诸多研究都表明子女的心理健康程度与父母的教养方式密切相关。家庭教养方式是父母的教养观念、教养行为及其对子女情感表现的一种组合方式。这种组合方式是相对稳定的,不随情境的改变而变化,它反映了亲子交往的实质(Darling & Steinberg , 1993) 。人们对家庭教养方式与儿童发展相互关系的影响认识随社会的变迁和研究的深入而不断演变。研究资料表明,早期的心理是否健康的发展，将会影响孩子今后的心理发展是否正常的关键时期。一个人的成长有着一定的连续性,因此,关注儿童的心理健康是十分必要的。如今，社会发展迅猛，社会信息五花八门、无孔不入，而六加一/二式家庭结构的出现、单亲家庭的急剧增加、以及留守儿童的问题、隔代教育等问题困扰着很多的家长，今天我们的家长再用以往被教育的方式来教育孩子，早就已经过时了，但由于家长们对于家庭教育和心理健康教育方面的知识不是很了解，所以影响着孩子们的心理健康。

开展亲子活动，可以很好地改善家庭教养方式。亲子活动为亲子间的沟通架起了桥梁，是良好家庭氛围的“润滑剂”，也是促进儿童健康成长，的重要教育资源。青少年的心理健康发展，单靠学校的教育是远远不够的，还应取得家长的支持与配合。开展亲子活动能改善亲子关系，使青少年感受到父母之爱和家庭的温暖，促进身心的健康发展。而且，亲子活动具有更强的随机性和灵活性，只要充分调动家长的积极性，在活动中加强家校互动、亲子互动，就能提高家长对学校工作的认识，提高亲子活动的频率及质量，对青少年的心理产生积极的影响。