班主任培训，进行案例研讨。大家分为小学组与中学组，就班主任工作中的三个热点问题进行研讨。老师们纷纷发表自己的看法，我低头一个劲儿的记录，只恨写字不够快，不能原样记录大家的所有观点。在记录中，我发现很多老师工作中有许多好方法，他们只提了一点儿自己的做法，我恨不能马上刨根问底，揪出具体的操作方法。研讨之后，董大方校长进行简短点评，站在更高的高度给我们以建议，令我们深受启发。

     具体研讨记录如下：

     问题一、学生不完成作业，老师收作业时说谎。（小学组）

     1、反思老师自身的原因。可能是老师工作不够细，学生第一次不完成作业没有被发现，产生后来的惯性做法。老师的工作还要更细致一些。

     2、作业题目太难，孩子不会做。帮助孩子解决困难。

     3、有选择性留作业。如果本次作业全对，免去同类作业。以此调动孩子写作业的兴趣。

     4、少留或者尽量不留机械重复的作业。

     5、老师腿勤一些。学生写作业时，巡视批阅。随时发现学生写作业时的困难，随时辅导。

     6、不给学生说谎的机会。如果没有完成作业，不询问原因，只请学生把作业补上。同时，尊重、信任学生，让学生感受到：老师相信他一定会完成作业。

     7、分层作业，适当降低学困生作业难度。

     8、以小组为单位进行作业奖励制度。一个经常不完成作业的同学的小组中，其他同学全都能按时完成作业。如果全小组同学都完成作业，就奖励所有组员。奖励措施：加分、免写作业、奖励玩的时间等。

     总结：老师要多一些耐心和细心；精心设置作业；分层次作业；想办法激发学生写作业的兴趣。我们无力改变大的社会环境，但可以改变自己做事的方式。

     问题二、学生自身学不会知识，家长不识字。这样的学生牵扯老师大部分精力，成绩依旧很差。（小学组）

    1、即使家长不识字，班主任也要想办法调动家长的积极性。只有家长重视孩子学习，他们才会积极寻找帮助孩子学习的策略与途径。因此，要让家长明白，即使孩子将来考不上大学，现在如果不把心思用在学习上，将来就会把精力用在歪门邪道上。与家长沟通时，指点家长教育孩子的方式方法，肯定孩子的进步源于家长的努力。并经常找到孩子的闪光点向家长汇报，使家长看到希望所在。

    2、孩子识字难，家长不识字。可以让孩子回家教家长识字。家长与孩子一起学习，激发孩子学习的兴趣。

    3、分层次教学，降低教学要求。

    4、利用好课堂教学，关注学困生的掌握情况。挑简单的问题请他们回答，并不论答案是否正确，都要给予积极发言的肯定。

    5、班级中这类学困生，家长往往为了生计起早贪黑，孩子的衣食都照顾不周到，更谈不上辅导孩子学习。老师尽可能对孩子多一些关心，让他们感受到老师对他们的爱。

    6、把测试内容提前告诉家长，让家长提早一天在家中带着孩子练会。等到班级测试时，孩子取得一个比较好的成绩，提高孩子学习的信心。

    7、把一学期的最基础的知识点打印出来给家长。家长对照知识点单，带着孩子一天练会一点儿内容，到期末时也能取得一个比较好的成绩。

    8、承包出去。，成立互助组，让学生教学生。考试成绩捆绑评定。既看自己的考试成绩，还要看自己辅导的伙伴的成绩。

    9、降低目标，及时奖励。考试前答应孩子，如果考及格，就给他一张奖状。考试卷上他实际分数是59分，老师把分数写成62分，发给他一张小奖状。家长高兴得晚上就打来电话，表达感激之情。

    10、放大优点，赏识教育。如果这个孩子只认识一个字，那么就让他领大家读这一个字。

    总结：班主任工作如一杯咖啡，初尝苦涩，如果掌握了品尝的方法，就会品尝到甘甜。

    问题三：学生厌学。上课睡觉，玩东西，完全不听讲。作业一点儿也不写。（中学组）

    1、跳出教育看教育。教师要摆正自己的心态。把目光放在学生的进步上，盯在学生的努力过程上，而分数只是其中的一小部分。

    2、教师练好自己的内功，提高个人魅力。亲其师，才能信其道。学生喜欢上老师的课，厌学现象就很难出现。

    一位英语老师的课堂激情四射，讲到激动处，她把手机扔给学生作为奖励。她说：只要你做会一道选择题，就能得到老师的奖励。可能接住老师丢过来的手机，可能是一瓶可乐，甚至可能是五元钱。这个会做，可以是自己做对，也可以请教同学学会。第二次，老师又提要求：只要能讲明白选择题，就可以得到奖励。要求讲明白选择哪一项，为什么其他选项是错误的。英语课下课了，学生还在热火朝天的讨论，连数学课上课了都不知道。

    3、注意与家长沟通的技巧。如果无意中把家长推到对立面，家长会成为班主任工作最大的阻力。

    4、内因通过外因起作用。要千方百计调动学生的积极性。针对不同性格的学生要采取不同的方法，班主任要随时观察所采用的方法是否有效，并做好随笔记录。

    5、面向全班的表扬与鼓励更有效。别指望每个人每次都交作业。每次表扬作业中的优点，再说大家需要改进的几个小问题，学生容易接受。

    6、给学生找朋友，帮助他们形成良好的朋友圈。

    7、充分信任学生，相信他们会进步。而教育好这样厌学的学生，对全班学生也是一个促进。

    8、调动学生学习的积极性，老师首先要充满热情。

    9、帮助厌学学生掌握有效的学习方法。班级可以不定期召开班会，交流讨论学习方法。

    10、孩子的成长需要时间。班主任老师要学会耐心等待。

    董大方校长点评：

    1、说谎与不说谎。

    说谎的孩子还有救，不说谎的孩子很难救。

    2、分层次，降低难度。这个方法很好。但是要注意，分层是为了最终的不分层。在分层中，要思考如何让学生逐渐上升，最终达到大家的高度，否则孩子会始终处于底层。

    3、找家长帮助辅导孩子，也是为了最终的不帮助孩子。要指导家长教育孩子的方法。

    4、学习归根到底，是责任心和习惯的问题。

    5、多种形式的作业经常换。可以变写作业为检查作业，总之，方法多一些，方式多一些，经常调换。

    6、召开不完成作业学生的小型讨论会：你不写作业时怎么想的？为什么不完成作业？

    失败是成功之母，失败之后的反思才能得到成功，否则，失败会成为世袭制。教育家不是培养出来的，而是自主成长的。一线班主任工作中有许多值得研究的问题。