学习语文篇——二下班主任工作总结3

    强调一句：本文总结的是二年级语文学习方法。中高年级还有更多学习方法。这里不作说明。

    早上来到学校，看到公示栏贴出一张大红榜。走近一看，原来是本学期的朗读比赛成绩。我们二年三班位居第一名。上一周公示了查字典比赛成绩，我们班也是第一名。我看了成绩，很高兴，也有些得意。辛苦工作，得到优秀的成绩，谁都会高兴的，不是吗？仔细看看其他年级的成绩，我发现朗读成绩、查字典成绩都与学校期中、期末的考试平均成绩有很大差异。类似于我们班的情况还有好几个班级：学校期中、期末测试，按照平均分排名次，我们这几个班级成绩都不佳，至少不是年级第一名。但是朗读比赛与查字典比赛都得第一名。如果进行作文竞赛，我敢肯定，我们班一定会拿第一。

      为什么语文竞赛类成绩我们班能拿第一，学校考试则拿不到第一呢？我想，原因就是：我们班有两个学困生，他们背班级平均分背的很厉害。语文竞赛时，考察学生能力，我班优秀学生能力特别强，比其他班级同学要优秀得多，所以我们班能拿第一。而学校考试，考的是基础知识和能力。我们班优秀学生这些方面不够优秀，至少没有比其他班级优秀同学高出一大截，因此班级平均分只能处于二流水平。随着年级升高，我们班的学生能力会逐渐提高，班级整体水平会逐渐上升，我相信我们班考试平均分排第一的那天会来到的。现在呢？现在还是要按部就班带领学生进行听说读写训练，不能为了眼前几次考试拼尽力气。悠着点儿，毕竟，学习的路还长着呢。

      今天的开头语有点过长。总结学习方面，还是要总结如何从听说读写四个方面对学生进行训练，提高学生的学习能力吧。

     1.听的训练。

     听的能力很重要。听懂别人的话，听懂老师的讲课内容，这对于学生一生都很有用。我从听读、听讲、听背这三个主要方面对学生进行训练。

     听读，听老师读故事。听的时候，能听懂故事，边听边想，随时跟着故事往下编，随时能根据故事情节讲出自己的想法。在这个练习时，最重要的是速度。要马上回答老师的问题，不给思考的时间。开始时没有一个人能跟得上，现在一学期过来已经有一半同学能跟着老师的训练速度来。

     听讲，听同学讲故事，讲新鲜事。一遍就要求听明白大体意思，能够复述同学所讲的内容。这一条的引申训练内容就是回家听新闻，记住内容，第二天到学校交流。还有提出一个问题，回家请教家长，记住内容，到校交流。

     听背，听一遍儿歌，就要背下来。听一遍名言警句，就要背下来。这项训练进行一学期了，仍旧没有达到更好的效果。听一遍能背下来只有一两个同学。听三遍全班同学都能背下来。每天记记事本我也采用听背方式。作业内容我只说一遍，同学们在本子上写。能记下来的同学写完后说第二遍，再找同学说第三遍。三遍过后全班都可以记下来。

    2.说的训练。

    诸葛亮以三寸不烂之舌舌战群儒，千年流芳。在当今社会中有一张能说会道的嘴是多么重要，就不需要我再进行强调了。在文章《从小练好嘴皮子功》中，我详细总结了本学期带领学生进行的说的训练。在这里就不详细说了。总之，课上课下，读词、说句子、朗读课文，听讲故事，谈感受，交流看到的新鲜事，积累好词佳句……只要脑子里一直挂着训练学生说的能力这根弦，说的训练就一定会落到实处。

    3.读的训练。

    学习语文，读是很重要的一项训练。长期坚持大声朗读，可以帮助学生形成良好语感。在家中预习课文，每天课文至少要读三遍，读到一个字不错，通顺、流利才算达到朗读的初级要求。课堂上的朗读则要达到通顺、流利、有感情。每节语文课，我都要拿出一定时间检查朗读，指导朗读。课堂之外，每天至少保证15分钟的朗读时间。《自主阅读》、课外书、儿歌都是朗读的内容。什么时候学生拿起一篇文章，不用练习，第一遍就能读得通顺、流利、语气合适，什么时候朗读就算初有成就了。

     4.写的训练。

     每天都写，每课都写。写感受、写新鲜事、看图写话、编童话、写儿歌……各种形式穿插进行，各种激励、交流措施交换使用。目的就一个：让学生一直写，一直提高写的能力。能写、会写、善写，到这个水平时，语文还能学不好吗？

      补充一句：做好听说读写四项训练的基础是熟练掌握生字词的书写、认读。