一．为什么要进行学情分析？

1.认识自身的优势、劣势，及时调整教学的方向，提高效率。

2.通过教师的交流，促进相互学习，促进教师反思。

二．如何进行学情分析

1.取得成绩的原因及分析，有效的做法一定要坚持。

成绩的取得一定来自于学生基础、努力；还靠教师的付出；教师关系和谐、教师对学生自信心的培养；

课堂效率的高效；教师对学生的学法指导；课后辅导是跟得紧；尖子生措施；如何对全体抓基础；

考试方向的准确把握；

2.存在的问题及原因分析，思考改进的措施。

共性问题有哪些？分析原因。

个性问题有哪些？分析原因。

分析原因：首先从学生的基础、现状等方面；教师方面，平时上课的目标是否准确，是因为过难、还是抓不住重点；课后辅导是否及时，习题能否选择性地留，留了能否及时处理；作业批改是否及时，发现的问题能否及时解决。批改是掌握学情的重要途径；应该善于总结解题的方法和技巧，提高效率意识。

3.下一步的改进措施

共性的问题如何解决？把握准确的考试方向，树立全程备考观，把考点和考题渗透在平时的教学中，对于不作考试要求，可以删减。

平时教学重基础，以基础的夯实促进能力的提高；采用多种教学方法，促进课堂效率的提高；重视学生自信心的培养，承认学生的差异，可以在考试后找学生谈谈话，鼓励为主；

盯人要具体，分析学生个性问题是什么，有针对性地采取措施。这个措施也许要坚持一个阶段。

备课要有深度，重视对学科知识结构、本质的挖掘，关注知识的发生、发展过程，即关注学习的过程；

师生建立错题集；期末可以错题重新组卷再考；

重视试卷讲评课的研究与实践；试卷讲评后应该有错题跟踪卷；