米的舞蹈班里好几个学员妈妈都很惊讶米米能整个一个半小时保持精神饱满的状态，而很多比较大的，甚至快5岁的小学员，还经常是老师要做东，她却在弄西的状态。而且，米还是比大家普遍小上半岁。这里，米妈也想说说关于培养孩子注意力时家长应该注意的问题。

     现今这世界，绚丽多彩，信息多元，对孩子来说，到处都是新鲜的刺激，小孩子很容易一会儿做这，一会儿又干那，碰碰这里，摸摸那里，长此以往，这注意力就很难集中。我们家长需要做的，就是尽量给孩子养成做一件事情就要她坚持到底的习惯。这个习惯的养成需要一个过程，我们可以从生活的小事上点滴渗透。家长也该有默契，相互配合。

    有一次，米妈发现自己的钥匙在米的小滑梯上，自己奇怪怎么会在这里，回忆了一下，原来下班接完米给米换衣服，手里的钥匙忘记放回外套兜，顺手放到给米换衣服时旁边的小滑梯上，米妈反省了一下，觉得刚好可以用这个教育一下米米，还可以锻炼米米的注意力、记忆里和观察能力，特意装着找不到自己的钥匙。着急地问米：“妈妈的钥匙呢？”

    米很乖，马上先安慰妈妈：“妈妈你别急啊，我帮你找。”米妈在一旁提示的问：“我回家开完门后最先去哪里了？”

    米想想，跑到衣架那里，找到妈妈的外套，掏掏兜：“妈妈，兜里没有。”米米小眼睛迅速开始在客厅周围搜索起来，米妈观察，米的搜索还是比较有条理的，按着顺序在找，很欣慰，因为米的搜索视野不包括钥匙所在地，于是米妈在一旁又提示了一下：“妈妈换完衣服干吗了？”米想想：“帮宝宝找衣服。”于是跑到里屋妈妈拿干净衣服的地方去。“妈妈，还是没有啊。”米又跑出来，若有所思地站在换衣服的地方，似乎思路已经有了。这时候，米爸回来了，看到娘俩站在客厅里，奇怪的问：“你们干吗呢？”米赶忙回答：“我帮妈妈找钥匙呢。”爸爸不知道怎么回事，心疼起米来：“快别找了，爸爸给你买好吃的了。”

    米妈在一边问米：“你是吃东西还是帮妈妈找？”米米想了想：“我先帮妈妈找，爸爸我一会儿再吃，你先拿出来给我放那儿吧”。嘿嘿，看来，我的米还是比较有自制力的。米说完，回头继续，刚好目光落在滑梯上：“妈妈，我找到啦！！！！！”米很兴奋，米妈马上适时地表扬一番：“宝贝真棒，要是你去吃好吃的，妈妈还要从头来找，你看，宝贝都找半天了，要是去吃东西，就找不到了，是不是？谢谢宝贝帮妈妈找到钥匙，要不明天妈妈上班、回家都进不去屋啦。还有，妈妈这坏习惯不好，钥匙怎么能乱放呢，万一丢了就进不来了，宝贝以后也帮妈妈记着，不能把钥匙随便丢，好不好？”米在一旁也很自豪，感觉自己做了一件非常重要的事情，使劲儿的点头。

    教育要在生活中渗透，通过一些生活情节，设置一些教育内容，效果远比说教好，通过上面的事情，会让米知道坚持就是胜利，半途而废的道理，同时还教育了孩子养成生活规律化的习惯，不随便乱放东西。

    有很多家长尤其是老人，遇到孩子吵闹的时候，就马上转移孩子的注意力，用新鲜的事物或者话题岔开。米妈个人认为，虽然这个方法可以有效地转移孩子的注意力，使孩子不再吵闹，但是，事实上对培养孩子的注意力起到了反作用，当孩子再次想起前面的事情时，依旧会继续吵闹。尤其是大孩子。所以，当孩子吵闹的时候，一定要问清楚孩子想要干吗，合理要求就满足她，不合理的就告诉她为什么不可以。这样，孩子以后有要求就会自己主动说清楚，而不会哭闹了。同时也能锻炼孩子表达自己想法的能力，比如当孩子有合理要求的时候，我们也可以要孩子自己来阐述她的理由，理由充分就采纳。慢慢，孩子自己也就能辨别合理要求与无理要求了。思维的方式也会逐渐从大人是否满足了我转变为我的需要是否符合原则。也就是完成了自我中心到约束自我的转变。

    另外，兴趣是最好的注意力培养的媒介，通过激发孩子的兴趣，逐渐让孩子在感兴趣的事物上持续投入注意力，慢慢，孩子注意力稳定的时间就会增长。当然孩子的兴趣都是先从感官刺激中来的，从观看、参与到实践，家长要循序渐进，不要急于求成。