●烟台·杜昌宏

如果你稍微留意，就会发现身边常有这样的事情发生：当你给某家打电话时，听筒里常会传回“你是谁”、“你找谁”或“不在家”之类的童音；当你在亲朋或同事家的客厅中与主人交谈时，主人的孩子推门进来，或“嗖”地钻进自己的房间，或视而不见，旁若无人，径自去做自己的事；当你在友人家里就餐时，常常是客人尚未动筷，主人的孩子已先尝为快；当一盘洗好的水果端上桌，有的孩子拿起来就吃，根本不知道让一让自己的父母兄长；当你正在观看电视节目，孩子进门便“叭”地改变了频道；更有一些孩子与父母讲话时“哎”、“喂”成了经常的称谓；至于   “今天在路上碰见的那个老头”、“经常来找爸爸的那小子”之类的说法，竟屡屡出自于不满10岁的孩子之口。从这些细微的言行举止中，你意识到了什么呢？笔者认为，这足以说明，目前在相当一部分少年儿童中，缺少最起码的文明礼貌。这也折射出一个不容忽视的现实——就礼仪教育而言，在不少家庭中尚是“盲区”。

原因何在？既然这些   “礼盲”的表现多见于家庭，当然首先源于 “子不教，父之过”了。据笔者所闻，一些家长往往认为，“孩子还小，树大自然直嘛”，“俺这孩子天生这种性格，管也没有用，只要不给大人惹出是非就行了”。错了！民间早有  “从小看大”的说法。古今中外的实践都证明，能否从小注重对孩子的讲文明、懂礼貌教育，对于孩子长大成人踏上社会后能否自觉遵守社会公德关系极大。文明礼貌是社会道德的基础，是培养孩子高尚道德品质和理想情操的起点。“万丈高楼从地起”，要想孩子具有高尚的人格，就要让他们从文明礼貌方面打好基础。一个人的少儿时期，可塑性很强，这个时期学好或学坏都非常容易。若对有效时期的  “恶小”听之任之，日后往往会酿成大祸，甚至会无视法纪。“勿以恶小而为之”，这句古训对于少年儿童而言，尤为重要！再者，从社会发展的趋势看，独生子女家庭已经或正在成为家庭组成的主体。而独生子女少儿时期的一个通病是  “行为的随意性”和  “不愿接受约束性”，这就在客观上增加了对其进行文明礼貌教育的难度。诸多家庭中的“小皇帝”、“小公主”的表现，早已超出不讲文明礼貌的界限，已经在左右所有长辈们的意志了。这种伦理关系的“倒挂”现象，难道不应引起家长们的深思吗？那么，怎样培养孩子讲文明、懂礼貌的好习惯呢？笔者以为：

第一，必须创设良好的家庭环境。幼儿生活最重要的一个环境就是家庭。我国儿童教育家陈鹤琴认为，“小孩子生来大都是好的，到了后来，或者好，或者变坏，这是环境的关系。环境好的，小孩子就容易变好；环境坏，小孩子就容易变坏”。 孩子在三四岁时，家庭和谐、相互有礼，注意对孩子使用礼貌用语是很重要的。家庭里有秩序的、整洁的、和谐欢乐的教育环境，有规律的生活制度以及人与人之间文明礼貌、团结友爱的氛围都是培养孩子良好行为习惯的重要条件。只有把全家所有成员都教育好，整个家庭形成一个“好样子”，孩子才能自然学好，可见家庭环境的影响是至关重要的。

第二，家长应成为孩子讲文明、懂礼貌的榜样。家长是孩子的第一任老师。孩子的模仿能力很强，在孩子的礼貌教育上家长承担着重大的责任。所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起，家长的一言一行都将会深刻地影响到孩子的一生。大人之间在说话或做事时，一定要注意自己的言行举止，因为身边还有一双眼睛在看着你。他们将会把父母身上好的或坏的言行举止模仿得不出两样。在一个言谈举止和气、文雅、谦逊，不讲粗话、脏话的家长面前，孩子会受到潜移默化的影响，从而具有优良的个性品质。

第三，家长要礼貌地教育孩子懂礼貌。礼貌教育应是自然形成的。教孩子说  “您好”、“谢谢”，不是什么难事，最重要的第一步是要教给孩子对人有爱心。如果孩子不爱别人，不尊重别人，那么表面上的礼貌也难以教会。即使教会孩子说“您好”、“谢谢”、“对不起”又有多少意义呢？

另外，在很多时候很多地方我们会看到这样的情景：父母拉着孩子在客人或是陌生人面前大声地对孩子说：“你快问叔叔阿姨好啊。”此时，孩子不但不问好而且还一个劲地往父母身后躲藏。父母急了就一把把孩子从身后拽出来狠狠地说：“你这孩子怎么这么没礼貌啊，你看你，一点礼貌都没有。”经过父母一番训斥，还是没有得到想要的结果。孩子不但不向客人问好，反而哇哇大哭起来，这就是强迫孩子讲礼貌的结果。孩子需要有一个逐渐接受陌生人的过程，父母可以将来访者的话题从孩子身上岔开，而不是当着孩子的面津津有味地谈论他。孩子看着陌生人与父母亲谈话，几分钟后可能会插上一句话，分享与人交谈的快乐。如果他对陌生人的这种态度能持续下去，就会很快学会按常规礼仪友好地待人，从而使自己变得有礼貌。

                                                                 （编辑 王滨生）