寻甸县2014国家义务教育质量监测学生体质健康（小学部分）

分析报告及对策

为了解我国义务教育质量及均衡发展的状况，教育部基础教育质量监测中心于2014年11月在全国31个省（自治区、直辖市，以下简称省）和新疆建设兵团开展了监测。我县共12个样本校参加了监测。此次监测工作在县教育局领导、视导员的指导下，在学校各部门的大力支持和精心组织下，根据要求圆满完成了此次监测任务。

我县共抽取12所小学四年级379名学生参加了此次监测。根据质量监测报告及测试数据显示所有被测试者中，总体上看学生大多处在良好和及格档上，学生体质健康的总体状况较好。

一、学生体质健康的总体状况

1.学生的身体形态。从抽测的四年级的学生身高、体重计算“标准体重指数”比例看，我县学生的身体形态状况总体较好，正常体重（89.4℅）高于全国（80.9℅），但低体重学生占了（6.1℅）高于全国（4.4℅），超重率只占了2.2℅明显低于全国（8.2℅），肥胖率只占了2.3℅低于全国（6.5℅）。

2.学生的视力情况。从抽测学生的视力情况看，我县（25.0℅）的学生视力不良，低于全国均值13.7个百分点。

3.学生的身体机能状况。从抽测学生的肺活量状况看，我县四年级学生肺活量的及格率为（95.8℅），均与全国（94.6℅）均值差异不大，但及格率（19.7℅）低于全国均值12.0个百分点。

4. 学生的身体素质状况。通过50米、15米折返跑、立定跳远和握力对学生的身体素质（速度、耐力、弹跳与力量）进行了抽测。通过监测，我县四年级学生身体素质各项指标的（50米：95.5℅、15米折返跑：96.9℅、立定跳远：84.3℅，握力：97.8℅）及格率都高于全国均值。

综合上述数据分析，我县四年级学生体质健康总体状况较好，学生体质健康的及格率为96.0℅，高于全国均值5.3个百分点；学生优秀率15.2℅，高于全国均值5.3个百分点。

二、存在问题

1.注意合理膳食，防止营养过剩，杜绝胖墩增加

据测试的数据显示，我县四年级学生低体重率较高于全国平均值。我县地处昆明市郊县， 379名被抽测的学生都来自各城乡结合学校，大多数学生由于偏食，挑食，不注意良好饮食习惯的培养，加之大多数学生又地处经济文化欠发达乡镇，导致低体重学生人数出现增加趋势。虽然，此次被抽测学生的肥胖率有下降趋势，但也不容忽视，特别是县区学校，要合理膳食，防止营养过剩，杜绝胖墩增加。当前，肥胖已经成为威胁青少年健康的主要问题之一。校里有那么多的“小胖墩”，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及营养过剩等综合性因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。因为自身机能的限制，使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖墩们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。

2. 部分学校对体育不重视，出现“重智育轻体育” 的严重现象

   抽测数据显示，部分学校学生出现明显的视力下降趋势。由于体制及评价制度问题，部分学校严重存在重文化教育，轻体育教育的现象。部分学校的学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分学生对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语文、数学和英语等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也只看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致“重智育轻体育”的严重现象。特别是一些学校为追求文化课教学成绩，竟然将体育课和课外训练课占用。所以，导致部分学生不良近视率有增加趋势。特别是城区学校高年级“小眼镜”学生尤为突出。

3.学生身体机能有待改善

肺活量是反映学生身体机能的重要指标之一，虽然此次抽测学生的肺活量指标情况较好，与全国没有太大区别，但及格率（19.7℅）低于全国均值12.0个百分点。部分学生受体重影响及没能很好地掌握正确呼吸方法与吹气方法，造成此项目测试成绩以及格、良好为主。也有部分监测教师业务不过硬对提供的数据不够准确。

4. 活动减少，体能下降

虽然此次测试学生的身体素质各项指标都高于全国均值。但学生体质健康的提高还有待改善和提高。造成我县部分学校学生体能下降的原因中，现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位。人类的劳动及活动大大减少，造成体能下降。部分城区学校学生都是独生子女，生在“饭来张口，衣来伸手”的时代，受父辈的宠爱，就连基本的家务都不愿参与，缺乏最基本的活动内容，久而久之，形成一种惰性心理，而且长辈的长期溺爱造成不少学生娇生惯养，遇到运动量比较大的活动（特别是耐久跑）或者不好的天气（炎热或寒冷），潜意识使其产生了惧怕及抵制心理，是造成学生体质下降的原因之一。

三、整改措施与对策

针对此次学生体质健康质量监测中出现的问题，根据数据分析，对今后各校体质健康工作开展作如下整改，并提出一些合理性建议和意见以提高学生的体质健康水平。

    1.端正思想、提高认识

从学校领导、教师和学生及家长三个层面端正思想、提高认识，要让大家都知道这块工作的重要性和必要性。

2.进一步完善监测机制，努力营造良好的监测氛围

各校要把体质健康监测工作与实施《体育与健康》的新课程标准相结合，将“健康第一”的指导思想落实到实处，要把精力集中到推进学生经常锻炼的环节上，防止和克服测什么，教什么，只抓“达标”，不管锻炼过程的本末倒置的做法，要把监测的具体项目落实到今后的体育锻炼课和课外活动中，做到有目的、有计划的实施。

3.建立健全体质健康监测机制，积极开展阳光体育活动，坚持开展“两操一课”制度，积极开展和落实课外体育训练。加大检查督促力度，促进基础教育质量监测工作步入新台阶。

4. 强化师资队伍建设，加大资金投入

加强体育设施硬件建设。对陈旧老化、精度不高的测试仪器要及时维修处理，要配足配齐测试器材，确保此项工作的顺利开展。

5. 减轻过重的课业负担，确保学生的睡眠时间

进一步深化教学改革，改进教学方法，采取切实措施，减轻学生过重的课业负担。在继续落实各项“减负”措施的同时，注意合理安排学生的作息时间和学习时间，按照有关规定严格控制家庭作业量，确保学生睡眠时间。

6.加强业务培训学习

加强教师专业素质培训和业务培训，不断提升监测质量。严密的程序、规范的操作是实施基础教育质量监测工作的基本要求，也是确保监测结果有效、科学的关键。因此，各学校要把监测工作的重要性灌输到每一位监测教师心中，并落实到行动上。

7.开足开齐体育课

各学校要按照上级要求开足开齐体育课，使学生身体得到全面锻炼。

8.确保学生每天锻炼一小时

坚持开展一年一次大型田径运动会或体育节，定期举办体育单项比赛，充分利用大课间活动时间，开展丰富多彩的体育活动，提升学生体质健康水平。合理开发校本教材研究，努力营造体育锻炼和谐氛围。

9.争取家庭的配合，让家长监督孩子的锻炼

积极动员家长配合学校教育好子女利用周末及假期，加强体育锻炼，提高身体素质和锻炼能力的培养。

10.积极克服职业倦怠，杜绝放羊式教学的发生，认真上好每一节常态课。