选择小学体育教学内容的基本原则和方法

《体育与健康课程标准》没有具体规定学习内容与学时，没有具体规定的考试项目和标准，在教学实践中怎样选择具体的教学内容又如何进行教学呢？新课程标准实施已经几年了，但这个问题确实值得思考：怎样教？教什么？如何教？在选择体育教学时可供选择的小学体育教学内容的体育知识和技能的素材十分丰富，但在选择小学体育教学内容时应该遵循以下基本原则和方法：

1. 如何选取小学体育课的教学内容？

体育教学内容的选择是为了达到体育教学目标而选用的体育、卫生与保健知识和技能的体系。根据不同水平目标有针对性的进行教学内容的选择，如：低段学生应该对教材重新进行简化，组合，最好以游戏的形式出现，教法应该直观，多以兴趣培养，体验快乐为主的教材，适当开展田径（各种方式的走——慢悠悠地走，向解放军叔叔一样昂首阔步地走，急促地走和拍手叉腰抬手走等；跳类：立定跳远（小青蛙学本领），双腿跳（小白兔跳、家兔野兔、小青蛙跳在荷叶上）、单腿向前跳等；跑类：30米快速跑、拍人跑（喜洋洋与大灰羊、抓尾巴）体操（徒手操类：拍手操、模仿操，滚翻类：前后滚动，抱膝滚动，前滚翻以及前滚翻起立接球趣味练习）小球类：排球比多，排球走和跑；这些项目的开展多以主题式、情景式教学为主要手段。中段学生合理开发和选择有一定技术含量的教材开展教学，所选择的教材能够展示自我，学习掌握为主；项目的选择具有趣味性又富有健身性和教育性。高段学生选择技术含量相对较高和合作的项目为主，特别是竞技运动项目选择贯穿和使用（将一些竞技性、成人化的项目内容简化其方法、规则，降低难度要求，使之适合儿童特点。），采用合作探究，分组学练的形式，让学生在掌握技术和锻炼身体的过程中体验成功而获得自信。对于教学内容的安排应根据教学需要和目标来设计:可以是主题式单元教学的设计也可以是以教材的形式单元式设计更可以是以单个技术动作的课时计划进行教学。

一、科学性原则（健身性和安全性）

第一、要反应在他能有效地为学生的身体健康增进服务，能有助于培养学生的体育锻炼能力；第二，在体育教学环境和条件下实施时是安全的。关注各年级教学目标的可实现性、科学性与有效性，合理开发，充分挖掘地方校本特有体育资源优势，将课标多个领域、不同水平的目标寓于“土”教材中。所选择的教学内容要根据地方区域特点和实际进行。

首先，对于自己选择的教学内容要符合学生身心发展需要，可以是课标上规定学习的内容也可以是通过自己思考，柔和出来的技术动作。“只要是对学生身心有发展的教材都可以算作教学内容来组织学习掌握。”这是新课标赋予我们的权利。如：就篮球教材来讲，我们可以根据教学实际需要，把它设计为“我是篮球小健将”这个主题式单元教学来完成。也可以以篮球作为一个单元式教学计划进行，或者以篮球单个技术的教授进行，但不管怎样，目的应该是明确的。

二、健身性与教育性原则

所选的内容应是健康的，有教育意义的、有锻炼价值的。要能突出“三维健康观”。我们强调，体育教学的首要目标是保障学生身心健康发展，教材内容健康、运动负荷安全，能增强学生自信心并学会善待学友。使学生和掌握一些必要的运动技能。教学内容能够锻炼学生身体，提高学生体质，增进学生健康为目的又符合育人目标，提高体育文化素养，有利于培养良好地的思想品德和正确的体育观念，坚强的意志品质和敢于拼搏的精神。实现“育体又育人”的理想目标。

如：我的体育课，根据地方民间体育特点，我合理开发，充分发挥地方体育资源优势将一些民间传统体育游戏引入小学体育课堂，深受学生的喜爱。地方校园民族集体舞的创编与实施，回族的木球游戏，彝族的蹲斗和抢花炮游戏的开展就是将健身与教育更好地运用到了小学体育课堂。在继承和发扬民间传统体育教育的同时又更好地开发了体育资源。

三、趣味性原则

浅表形式上教学内容呈现出多样化、趣味化特点；深层形式上，教学内容应该关注组织形式的多样化，力争每个学生在体育学习中身顺心顺，乐此不彼。对于小学生来说，因为年龄特点，学生喜欢通俗易懂，寓教于乐的体育教材，这就要求我们在选择教学内容时如何将具有锻炼价值有枯燥无味的教材进行“活用”也是值得思考的问题。对于一些本身就富有趣味性的运动项目应该让学生在学习的过程中更好地接受身体的教育。

四、灵活性原则

教师在选择教学内容时要多思考，对教学做到心中多有几个教学建议，对于教学环节的设计可以是单个教材也可以是主题式单元教学设计或者是教材单元式教学设计等策略。对自己的教学个性留有一定余地。

五、实用性原则

选择的教学内容要与学校现有场地、器材和师资水平相适宜。

六、符合学生身心特征原则

处于不同年龄的学生，身体和心里有着不同的需求，运动项目对学生身心的刺激也存在差异性。最大的促进作用，所选择的内容要富于健身价值和教育效果。并注意恰当使用和组合。

七、实用性和趣味性相结合的原则

注重锻炼效果和实用价值，以最有效地锻炼学生身体，增强学生体质。反复出现逐渐提高要求。教学内容的选择重视学生的兴趣性，实用性和趣味性相结合。对于那些实用性强，锻炼价值高，但趣味性低的项目内容，教学中要通过改进教学方法和变换条件来提高学生的学习兴趣。

八、理论与实践相结合的原则

理论教材主要帮助学生解决对体育与健康的理解和认识，实践教材侧重于学生的身体锻炼和技能的掌握。

九、统一性与自主性和灵活性原则

面向全体学生，各地区差异（环境，气候、地理、气候、经济和文化发展的不平衡，加上学校体育基础的不相同。）开发利用民间传统体育内容，民间体育项目也是重要的体育教学内容，它有着广泛的群众基础和深远的社会影响。我们可以根据地方民族特点充分挖掘合理开发地方民间体育更好地服务于教学。

十、教学内容与《国家体质健康标准》内容相结合的原则

教学内容与体育课考核内容与标准相结合，体现课内与课外、教学与锻炼相结合。

十一、生活性原则

教学内容选择还要注意时代性，贴近学生生活，关注学生生活经验。我们可以选择一些学生喜欢又乐意接受，符合时代发展的新兴体育项目引入小学课堂。如街舞，滑轮，滑板和自制的一些简单游戏。

十二、游戏性原则

游戏伴随着动物而生伴随着社会的发展而发展，游戏形象直观，寓教于乐。深受学生的喜爱。选择教学时除了选择一些喜闻乐见的游戏作为教学外，还应该考虑所选择的一些技术教材通过拓展，创新，简化，柔和进行教学。这样不叫贴近学生身心发展需要，教学也会收到较好的效果。