《深度写生》封面（网络图片）

     如果说绘本创作工作室的向华老师的《水和尚》《面人龙》，是借鉴了喜闻乐见的传统民间故事与现代生活结合来阐释漫漫人生的道理，那么，同是绘本创作工作室的熊亮老师的《深度写生》，则是通过自己的人生阅历与自由的想象来传授新鲜、有趣的知识。熊亮老师本人也是绘本作家，翻开《小石狮》《京剧猫》《梅雨怪》等代表作，扑面而来的是中国画的笔墨意趣，造型怪诞的人物，作品亦有一种淡淡的忧伤和诗意，带给人以沉静的冥想。这些的作品不像是为低幼阶段的小孩子创作的，更像是成人绘本，却也深受年龄稍长的孩子喜爱，或许是因为他的作品表现了艺术家内心深处对人生和世界的想法和感悟，不刻意为孩子创作，讲述的故事却充满了童真和奇思妙想，而深得孩子之心。

《深度写生》是熊亮老师与绘本创作工作室的学生们共同创作的，风格不同于他独自编写、绘制的《京剧猫》《梅雨怪》等作品偏向水墨风格，而是综合运用了彩铅和拼贴。这本绘本讲述的故事不是传统的神话题材，而是与月球上两只学画画的兔子相关，一只叫兔童，一只叫兔青，他们的蟾蜍老师自己作为模特，邀请了外星球的几位画家教兔子画“深度写生”。每位画家有不同的时空观察方式和绘画风格：二维兔画的只是一排断续的点点，多重时间兔画的是浓缩蟾蜍老师一生的变化，宇宙旅行兔画的是不同空间的不同梦想的蟾蜍老师，律动兔画的是一道光似的运动线条，来自最小星球的兔画家小到只能闭上双眼，用心去看到，最后的是宇宙兔，创造了包括星球、宇宙万物、蟾蜍老师、兔童、兔青在内的各种各样的形象。

一则兔子学深度写生的小故事，在简单的叙述之中却道尽了大千世界的深刻知识。我特别喜欢这本绘本的最后一段话，“甚至在此刻，两个小兔不可开交的抢笔行动，也是那位画家画出的好玩儿一笔”，每一个画家都是自己王国的国王，按自己喜欢的想法去创作那个无边无际的世界。不记得是谁说过，不同的宗教神话就像从不同的门进一间屋子，最后却发现天神们都在同一间屋子里。也许，这间屋子就是一间画室，天神们按照自己的喜好创造世界，他们都当上了艺术家，上帝用他的想象在创造了天地万物，又按照自己的形象创造亚当夏娃，而盘古在混沌之中用斧头劈出了天地，女娲用粘土捏出了男人女人的样子，奥林匹斯的众天神也按照自己的喜好编排古希腊英雄们的传奇故事。

熊亮老师自己是一位自学成才的绘本家，没有经过科班的训练，他的创作是以自己觉得好玩就行，在生活上也不会强迫自己的孩子去报画画培训班，而是任由孩子自己画，他觉得平日经常带着女儿一同去捡小石头，给石头画脸谱，而他创作了新的绘本作品，总会首先读给女儿听，女儿不选择阅读他的书，他也会尊重孩子，承认有些书是比自己的书更有吸引力。这本《深度写生》也透露了熊亮老师自己的艺术观和他为人父的心得体会。正如《深度写生》里，兔童、兔青一个画了蓝绿色的蟾蜍老师，一个画了红黄色的蟾蜍老谁都不满意对方的话，蟾蜍老师安慰他俩说，“别吵啦，我看都不错啊，合起来还是一张三维立体画了多棒啊”，同样的事物，重新换一个思维角度去认识，就换了一个天地，而艺术世界里没有对与错，每个艺术家有自己特立独行的风格，以及匠心独运的观察方式，艺术家自由发挥创作，表达内心，而不是去创作千篇一律的样板。与孩子阅读绘本亦是如此，每个孩子都有自己的天性，家长不是照搬自己的人生轨迹和理想去教导孩子对与错，或许更多要做的是与孩子共同在阅读中成长，探索人生的道路。

《深度写生》内页（网络图片）