这几天一直在看一部百集纪录片《世界著名大学》，目前才看了美国的哈佛、康奈尔、加州大学伯克利分校和麻省理工学院。打算继续看下去。

看这部纪录片是很享受的。晚上自习回来，打开电脑，放纪录片。看记录片的时候我会斜靠着大笨熊“不二”，把半个西瓜抱到胸前，用勺子一勺一勺地挖着吃。这部记录片带给我的除了享受和放松以外，更多的是启迪和思考。美丽的校园深深吸引我，让我坚定了去那边念MBA决心，我一定要亲身感受名校的气质。

美丽的青春年华，应该在美丽的校园中度过，应该陶醉在知识的海洋里，应该有很强烈的自觉的求知欲望，应该爆发出惊人的创造力和激情，应该怀着感恩和谦虚的心态向所有优秀的人学习，应该和美丽的人一起度过最美丽的青春年华，应该学会思考、学会生活、学会掌握自己的未来。——这是名校教给我的最深切的感触。

这部纪录片告诉我大学应该是怎么过的。如果我早点看到这部纪录片，我已经逝去的三年时光一定会不一样。现在才看到这部纪录片也不算太晚吧，毕竟我的青春还在，呵呵：）

下面摘录几段纪录片中令我印象深刻的文字：

哈佛大学

哈佛大学给大一的学生安排了核心课程，只有通过核心课程的学生才可以升上二年级，才可以选专业。在这些核心课程中，有一门音乐课。这门课主要讲的是从文艺复兴到二十世纪以来最著名的五首乐曲：《贝多芬-第九交响曲》、《幻想交响曲》、《春之祭》、《弥赛亚》和《奥菲欧》。哈佛音乐学院的教授是这么诠释这门音乐课的：“它告诉学生从文艺复兴到二十世纪的五首著名曲目，还告诉学生音乐在文化中的重要意义，音乐是要人去做的，而不是刻在CD上的，音乐是人创造出的声音，让其他人得到享受。这门课有两个目的。主要目的是让学生意识到我能够生活在有音乐的星球上非常幸运，我可以使音乐成为生活的一部分，这是这门课隐藏的一个目的；表明上的目的是教大家学习音乐，但真正教的却是帮我们认识自己。”

这位教授还说道：“我觉得哈佛所有的人都是对一切感兴趣又令人感兴趣的人。这也使我成为一名很优秀的老师和很优秀的学者，因为我有很多优秀的学生和极其出色的同事。”

康奈尔大学

一次毕业典礼上，校长问：“什么是康奈尔？”一名学生回答：“剥夺四年睡眠的试验。”而当学生问校长假设他自己重返大学时光，在学习、爱情、睡眠中只能选择两样时，这位校长竟然风趣地说：“选学习，选两次。”

麻省理工学院（MIT）

MIT这所理工科气息极浓的大学公开支持学生搞恶作剧。MIT某大楼墙上刻有一行字“为科学的进步与发展及把科学应用于工业而建”。一天一个学生半夜来到这里，在原来刻的字上盖上了自己用泡沫刻的字，刻好的字被完美地固定在墙上，虽然不是直接刻在墙上的，但根本看不出来，上面写着“MIT，为科学、娱乐和校园恶作剧而建”。那些字在上面放了好几天都没有人注意到。后来被发现了，有人就上去把它拆下来，在上面他们发现有一张操作指南，标明了怎样正确拆卸才能保证不伤害原有建筑。这就是恶作剧的精华所在，没有人受伤害，绝对匿名，非常巧妙。

……

曾经有人说我有点幼稚，看什么东西都只看到太过完美的一面，比如这些名校，不可能每个学生都是精英，不可能每个学生都那么优秀。我承认每个名校都会有所谓的“差生”。在一个朋友的blog上看到一段很精辟的话，阐述了为什么名校比非名校强很多，但也跟非名校一样有“差生”的原因。这段话是这么说的：“这只是学校的差距，是集体对集体的胜利，而非个人。就如美国人均GDP高出中国几十倍，但也架不住中国的富豪们挥金如土，纽约布鲁克林区的黑人们捡拾地上的烟头解闷。” 无论如何，卓越永远是名校的主流，我为什么要偏离主流去看那些强势集体中的弱者呢？所以，名校在我心中永远是名校，我向往名校。