提要：

△      以项目为纲，从创作出发，采用现代科学技术融合传统教学模式的新观念和过程控制；

△      课题：也可以称作项目，是本次课的标题，可以是一个项目，也可以是一个子项目；

△      既定目标：应具备可操作、可表述性。一般可表述为1、通过本次课教学，学生能基本做到......；2、按照......学生可完成......；3、能根据......、学生能完成......；

△      感性导入（××分钟）：可以通过作品实物、图片、音像作品导入新课。所应用的实物材料，应该是本次课的核心，也是基本的能力目标；

△      项目任务（××分钟）：应为教学方案的核心内容，是教学内容的细化，是将项目任务分解为若干个具体子项目，通过教学组织而逐一完成，最终达到能力目标；

△      技能训练过程（××分钟）：是技能训练的操作、指导、辅导过程，以学生的实际操作、书写训练为主，教师进行辅导、示范、指导，师生共同探讨完成。进行当中应充分体现学生的主体地位，发挥学生的积极性、主动性和创造性。从时间上看，应占课时的大部分，为本次课的主体。

           “项目任务”和“技能训练过程”可以采用并列式，也可以交互穿插进行；

△      理论知识点（××分钟）：完成项目任务的理论知识点；

△      实践技能点（××分钟）：完成项目任务的实践技能关键点，可以是一些操作规程、流程、经验、动作等；

△      课外实训项目（××分钟）：留置给学生课外完成的，有助与学生提高技能熟练程度的训练项目内容，或者是理论知识归纳和总结等；

△      教学后记：包括对课程标准、教学大纲、教学计划等的调整意见，也可以是教学实施后的体会、总结等。

课题：书法章法—“条幅”的创作

  （这里的“书法章法”为一个项目，“条幅”为子项目）

目标：通过本课程的训练使学生掌握书法作品章法的内容、构成要素及其创作要求，并通过训练完成一幅或多幅完整的条幅作品。

材料准备：

1、 不同书体（楷、隶、篆、行草等），不同字数（款式变化）的多幅完整的书法条幅作品；