周一早上，我们提前十分钟进了学校。豆豆的班主任是一位三十多岁的女老师，她先带我们到教室熟悉一下环境，她说班上有26名同学，其中有不少来自其他国家。后来我观察了一下，有三个深浅不一的黑人，三个中东一带的棕色人种，其他的都是白人，豆豆的到来补齐了黄种人的空缺，地球村的概念在这间教室中得到生动诠释。

 别的同学还没来，我们就一边和老师聊天一边把椅子从桌上拿下来。老师简单问了些豆豆的情况，豆豆说话的时候也不看老师，而且通常只用一两个词语来回答，简直是惜墨如金！老师告诉我们，豆豆在这里不会有问题，孩子们都非常友好。但豆豆的脸上毫无笑容。

豆妈对这里的学校也很感兴趣，问老师能否呆一会看看他们怎么上课，老师欣然应允。

     这是刚开始上课时老师向大家介绍豆豆这个新同学。老师问她飞机飞了多长时间，她说13 hours，孩子们都惊讶地哇声一片。

      孩子们是分组散座的，而不像国内那样排排坐。简单的做法其实蕴含着教学方法的巨大差异，前者重团队重讨论探索，后者重单打独干，重单方向灌输。

 接着，一个小男生开始上来做presentation,是关于玉米，比如结构、产地、用途等等。他首先把一张自己做的小报贴在黑板上，然后就开始滔滔不绝地讲起来。期间老师以及其他孩子不断与他互动，气氛很轻松，但参与度很高，看起来没人开小差。

让我没想到的是，这孩子一讲就是40分钟，而且落落大方。讨论过程中，老师不时提到人权问题，告诉孩子们如果有人做了你不喜欢的事情，你有权利说出来，因为不出声就意味着默许。

听了大约一节课，我悄悄起身离开。一出教室门，走廊的景象惊得我要笑出声来了！那个粉色的书包就是豆豆的。因为我们来得早，进门时走廊两侧的挂扣还都是空着的。

 墙上贴了很多粉色的小纸片引起了我的注意，一起来看看吧。

小纸片上写的是自己点点滴滴的善行，有的孩子说自己最常做的就是为别人拉门，有的说发现小同学被欺负了，就过去问你没事吧，并且想办法让他高兴起来；还有的说踢球的时候，不论输赢，都能开心地喊好球！

 看了这些我心中颇有感触。在这里每个人走过自动门时，都会为后面的人多拉一会门，以免突然松手门会打着别人。这种事虽然很小很简单，但在国内却远不是人人都能做到。我们的好人好事宣传栏里也是不屑出现这种琐事的，因为我们追求的是伟大，是崇高！

三点二十五接豆豆放学时，校门口已经停了三四两黄色的校车。走到门口首先碰到了豆豆的老师，她说豆豆有些害羞，不过这一天过得还不错，已经跟两个孩子玩在一起了。看到豆豆时，她身边还有两个小孩，都比她低一头多。一个是棕色女孩，另一个是白色男孩——后来才知道，这个其实也是女孩，名字叫Sarah，正好和豆豆的老朋友同名！豆豆还说，是不是叫Sarah的女孩都像男孩呢？

 见到妈妈，豆豆开始讲述这一天的经历和感触。

“这儿的小孩的臂力太好了，一个个都跟小猴子似的，噌的一下就上到杠子上了，还能挂在上面转圈！我没两下就掉下来了。”

“有个白人女孩长得特别可爱，鼻子两边还有一些小雀斑，她对我挺好的。”豆妈发现那个孩子长得很像豆豆的老同学小J，豆豆也有同感。

“今天上了一节法语课，特别短的时间，讲得是冬天相关的词汇，老师写一排法语，再用英语解释，我一共写三行，在用汉语注释一下。我不会读，不过我看他们的法语水平也不高。而且我觉得还没我们学校外语教学水平高呢，就在那写单词！”这里有的学校是从一年级就开法语课，有的则到四五年级才开，豆豆的学校属于后者。

“除了法语课，今天做了一天的presentation，什么都没学着！”

豆妈说这里更注重能力的培养，你看那个小男孩，在上面连续讲了40分钟，而且落落大方回答下面老师和同学的各种问题，在国内有多少孩子能做到这一点？

豆豆说像她们班某某（一个能力挺强的聪明小女孩）那种小孩准备一下也能做到。

豆妈说相信她能做到，不过这里的孩子差不多个个都能做到，这还是不一样吧？

豆豆说，后来还有人讲可可，所以每人还分得两块巧克力，还有讲水果的，课堂上就分给大家水果吃。她觉得这样上课虽然学不到什么东西，不过可以随便走神，也挺好的。

 问豆豆是否能听懂，她说别人直接跟她讲的话她基本都能听懂，但做presentation时说的话就只能听懂一半。课间有几个同学和她一起玩，互相说谁谁很mean，豆豆只是看着他们打闹，有时笑笑，很少说话。豆豆原来在班里就是最高的，到这里更是鹤立鸡群。像小J的女孩说，班里的那个棕色的大男孩used to be the tallest,但还是比豆豆矮一截，那男孩感觉有点难以接受呢！

 周一晚上，豆豆的状态明显比早上放松了，但临睡时依旧说：“在这上学不好，我要回家，上我原来的学校！”

 接下来会有什么变化呢？还得听我下回分解。（嘿嘿，不是我卖关子，实在是小孩有娘，说来也话长啊！）