2012 7 7 阴

本周四、周五豆豆进行了语文、数学和英语的期末考试（区统一），下周一还要进行校英语考试。昨天一放学就听豆豆说部分成绩已经出来了，她语文考了97分，十分得意，数学考了94分，自我感觉也还行。豆豆说这次数学平均分是93.6分，她比平均分高了0.4分，而上学期期末她比平均分高0.3。“这说明我进步了！妈妈你是不是应该表扬我啊？”豆豆嬉皮笑脸地问。她一直希望自己三门成绩总和能上290分，这下除非英语考100或者99，否则就没希望了。不过她自己似乎感觉还不错——也不奇怪，经常都自我感觉都很好嘛！

虽然还有一门英语没考，这个周末已经像放大假一样了。豆豆一早就约了三四个朋友去马场了，据说下午还要一起去游泳。昨天她特地去小商品市场买了游泳圈和水枪。明天则要和另一波朋友去看电影，爽啊！

因为最近要考试了，老师基本不留作业，让自己复习。豆豆平时对作业看得挺重的。我问她是自己愿意做还是不做怕老师说，她说是怕老师说。最近没有必做的作业，她就给自己放了假，晚上的过得很逍遥，看电视、打游戏要不就是画画。豆豆对数学最没把握，周四晚上都快九点了让妈妈出几道分数的题考考她。

豆妈说：“三块蛋糕分给5个人，一个人分多少？”

豆豆说：“暴力女吃一大块，小男生吃一扣扣。”

豆妈白她一眼说：“那五个分蛋糕的全是暴力女！”

豆豆做不可思议状说：“五个暴力女分三块蛋糕，那太可怕了！”

豆妈不耐烦地说：“那三块蛋糕平均分给五个淑女，一人分多少？”

豆豆：“一人只吃一小点，因为她们都怕长胖不敢吃！”

看着豆妈无可奈何的样子，豆豆通情达理地说：“你就不能分绳子啊？干嘛非得分蛋糕啊？！”

就这样，总共复习了15分钟，还全浪费在暴力女、小男生和淑女的问题上了！

听豆豆说，班里一个拔尖的同学这次考得不太理想。数学只得了96分（班里好几个100分呢），结果被数学老师说了一通；作文只得了28分（总分30），又被语文老师说了一通。豆妈听了感慨地说：“当个好学生也不容易啊！”豆豆和Sarah都点头称是,豆豆说：“压力山大呀！”因为尽管人家没考好，成绩依旧比她们高，她俩都高高兴兴的，那孩子却被说的很沮丧。

豆妈不禁思考这种状况对那孩子究竟会有什么影响。老师的高期待可以给孩子一种良性的暗示——你是有潜力的，你有能力做得更好，这可能会激发孩子潜能，就像那个著名的实验所描述的那样。但另一方面，老师对她成绩的不满，也会给她造成压力，很可能造成她对成绩的过度关注。如果这个孩子属于大大咧咧天生乐观的类型，估计这种负面影响不会太大。但如果这孩子本来就心重，以后发展到提起考试就害怕，甚至出现某种考试综合症都是有可能的。当然，家长的态度对发展结果也会有影响作用。

曾经在一篇文章中看到这样一段话，再此和大家分享一下：（尤其是孩子成绩一般的，肯定和我一样看着特别受用）

南方科技大学创校校长朱清时解释，“原生态的学生一般考试能得七八十分，要想得100分要下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错。要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，最后学生的创造力都被磨灭了。”

最近豆豆学校进行了微量元素检查，将结果记录于此，并与去年的做个对比（嘿嘿，写博客记录生活的好处这时就体现出来了。）。

老师短信说全校同学的血色素均正常，指标未在单子中标出。