2009 1 22 晴

每次爸爸问起豆豆的英语学得怎么样，豆豆都会说：“听说还可以，认读还不太行。”

豆豆上一年级后不久，老师就逐渐要求孩子们认读单词卡片，豆豆在这方面一直比较差，妈妈认为这孩子好像对文字不太敏感。随着学习的深入，豆妈发现一个有趣的现象。

比如看到tea这个词，豆豆会很自信地读eat；

再比如一次她对妈妈说的事情有些质疑，大声问：“Why?! Y-H-W”妈妈一时不明白Y-H-W是什么意思，豆豆得意地说：“Why的拼写不就是Y-H-W吗？”

还有一次，她看到subtract这个词，挺兴奋地指给妈妈看：“看，这个词的前三个字母正好是bus!”

开始豆妈很奇怪她为什么会犯这种错误，次数多了妈妈才总结出规律——原来豆豆眼里的英语单词往往是左右反相的呀！其实，这和豆豆左右不分本质上是同一个问题！写汉字时，豆豆对左右结构的字时不时会写反，但在阅读上问题不大，毕竟汉语中很少有左右换向就变成另一个字的情况。然而英语就不同了，所有文字全靠26个字母不同顺序的排列组合啊！

记得以前在什么书上看过美国孩子的阅读障碍问题，豆豆的这种情况属于其中的一类，不过还不算严重。认识到这个问题之后，豆妈就在想如何应对。

一次妈妈问豆豆，是否想改变认读水平不高的状况，豆豆说想。于是妈妈建议她每天读一会英文故事书，一周换一本新的，书可以由豆豆自己挑选。豆豆小时候，妈妈给她买过不少双语书和英文原版绘本，有时会读给她听，现在她就可以从这些书中做选择了。这些绘本一般都是二十来页，每页上的文字不超过三行，三五分钟就能读完。每次开始读新书时，豆豆都觉得比较困难，经常需要妈妈告诉她单词的读法，但只要坚持每天读一两遍，一周下来就读得很熟练了，甚至可以背诵。这个过程让豆豆越来越有信心，她已经认识到不论开始感觉多难，坚持到底就是胜利。

在这个过程中豆妈也发现了一个问题，因为孩子的机械记忆能力很好，所以在她已经读得很熟练时，并不意味着她真的认识书上的单词，她在很大程度上是记住了故事，大概顺下来的。当下一个故事再次出现某个词时，她可能还需要再问一次。不过，这倒不必担心，学阅读大概都有这么一个不断重复记忆的过程。

每天大约10分钟的英语阅读时间，加上书都是孩子自己喜欢的，坚持下来似乎并不困难。转眼两个多月过去了，豆豆已经读了10本书——每本都读了10遍以上，而且差不多都能背了！现在她觉得自己的英语阅读水平很高，自豪得不得了！呵呵，暂且让她保持这种良好的感觉吧。

20号晚上母女俩去人民大会堂看了一场《首都新春文艺晚会》，虽然豆豆对节目不太感兴趣，但借机转转大会堂还是很不错的。秀一下豆豆的灿烂笑容吧！